­　　【歸納】這種做法節(jié)省的是自己的時(shí)間，而浪費(fèi)了別人的時(shí)間，規(guī)則有條底線，那就是不妨礙他人。你必須為自己前面的疏忽付出一點(diǎn)小小的代價(jià)，就是重新排隊(duì)，這就是對規(guī)則的重視，也是一種對自己行為的負(fù)責(zé)。

­　　【升華】只有人人都遵守規(guī)則，那我們的生活將是自由而和諧的，所以在生活中我們都需要做一個(gè)遵守規(guī)則的人，這才是美的形象。

­　　用“學(xué)子形象”代替“班規(guī)”，雖只是幾字之差，味道卻截然不同

­　　班會結(jié)尾處，我讓學(xué)生自行討論在校需要遵守哪些方面的規(guī)則，最終確定為：進(jìn)校、集會、上課、做操、作業(yè)、課間、儀表、禮儀、考試、用餐、值周等方面。然后四人一小組，每小組認(rèn)領(lǐng)兩塊內(nèi)容，每個(gè)組員都參與其中。

­　　我還不失時(shí)機(jī)地布置“作業(yè)”：如果能把每條規(guī)則的相關(guān)注意事項(xiàng)列完整，就很不錯(cuò)；如果能把相關(guān)注意事項(xiàng)編成四句話，就更了不起；如果四句話都是七個(gè)字，那就是詩人了；如果還能壓韻，那就是大文豪了。學(xué)生一時(shí)興趣昂然，回家后上網(wǎng)查詢，有的還動用家長資源，回來后一一呈上作品，我也一一認(rèn)真翻閱，把要點(diǎn)集中起來。

­　　此后又動用了四堂班會課，逐條完善，最終確定了如下班規(guī)：

­　　學(xué)子形象

­　　進(jìn)校：按時(shí)到校不遲到，師生見面勤問好；校徽領(lǐng)巾佩戴好，規(guī)范入校要記牢。

­　　集會：集會排隊(duì)快靜齊，秩序井然不擁擠；唱響國歌要肅立，國旗升起要敬禮。

­　　做操：鈴聲一響排好隊(duì)，按時(shí)到場有秩序；動作認(rèn)真做到位，兩操規(guī)范盡領(lǐng)會。

­　　上課：預(yù)備鈴響準(zhǔn)備好，學(xué)習(xí)用品不能少；積極發(fā)言勤思考，遵守紀(jì)律最重要。

­　　作業(yè)：自己作業(yè)獨(dú)立做，抄襲他人真不好；及時(shí)完成按時(shí)交，保質(zhì)保量效率高。

­　　課間：不追逐來不打鬧，腳步輕輕不搶道；上下樓梯不跑跳，文明休息不喧鬧。

­　　儀表：不染不披長頭發(fā)，不染不留長指甲；不戴首飾和掛件，穿戴整潔又大方。

­　　交往：同學(xué)友誼要珍惜，誠實(shí)守信須做到；不給同學(xué)起綽號，相互尊重有禮貌。

­　　禮儀：不說粗話和臟話，不能罵人和打架；待人接物禮在前，文明禮貌讓字先。

­　　值周：按時(shí)到崗不遲到，勞動用品擺放好；注重細(xì)節(jié)勤檢查，奮勇爭先人人夸。

­　　考試：不抄襲來不作弊，字跡工整寫端正；爭做誠實(shí)守信人，誠信班級靠大家。

­　　用餐：排隊(duì)盛飯有秩序，剩菜剩飯不亂倒；愛惜糧食不挑剔，吃完餐具放整齊。

­　　順便說一點(diǎn)，我們拒絕用“班規(guī)”這個(gè)字眼，而是改用“學(xué)子形象”，雖只是幾字之差，味道卻截然不同。“規(guī)則”二字讓人一聽便有被約束之感，而“學(xué)子形象”則是自我塑造良好學(xué)子形象的需要，按馬斯洛需要層次理論，乃“自我實(shí)現(xiàn)”的需求，意境絕不可同日而語。

­　　如此一來，我班的面貌日漸與眾不同。

­　　這樣的班規(guī)，你還會覺得冷冰冰嗎？不過，我相信這只是第一步，我們的最終目標(biāo)是朝著“沒有制度的有序”穩(wěn)步邁進(jìn)。