­　　8.搞好關系

­　　學校是個縮小了的社會，在這個社會里要想做出點成績，是需要協調好各方面關系的。關系協調不好，你取得的成績就會被負作用抵消掉。所以要協調好和領導、同事、學生、家庭、社會的關系。

­　　校長是單位里的一把手，是直接管理我們的人，也掌握著對我們的評價權。最好是和校長不要起沖突，就是被誤解，也要以和平的方式去溝通說明。我很贊成著名特級教師于漪的態度，她處理與他人的關系時使用兩把尺子，一把用來量別人的長處，一把用來量自己的短處。要把自己的工作干好，甚至是干得有些特色，誰當校長，都希望自己屬下有本事，別人夸獎教師，也是校長的光榮，強將手下無弱兵。其次，要協調好和同事的關系。

­　　我處理同事關系的經驗就是互相幫助，以人為善。人家找到你，能幫忙的要盡量幫忙。此外，還要處理好社會關系。我們的學生來自社會的許多家庭。正因為這樣，教師的勞動就和社會緊密聯系著。在現實情況下，社會看教師，仍然看的是你教的考試分數。分數成績出了問題，人家就說這個老師不會教。所以，一定要竭盡全力把學生的考試成績提高上來，但也要保留著自己對教育理想的追求。

­　　9.有點“野心”

­　　“野心”是一種追求，是夢，有夢才有遠方。想當骨干教師？好！想當名教師？更好！想當專家學者型的教師？不甘平庸、不愿滿足，是許多成功教師的共同特點。

­　　實現“野心”靠的是自我規劃和持之以恒的努力。

­　　名師不是評出來的，也不完全是領導培養出來的，更不是靠培訓班訓出來的，而是在一線摔打，自我奮斗，自己培養出來的。

­　　那就得進行自我規劃，做一校的名師、做一縣的名師、做一省的名師，直至走向全國。這些目標看似很大，但并非高不可攀，千里之行，始于足下。將大目標分解成若干小目標，拿出滴水穿石的精神來，達到每一個小目標，始終走在路上，大目標也就一天天靠近我們了。

­　　譬如要做一校的名師，一周里設計好一堂課，上一堂自己認為出彩的課，和班上的后進學生談一次話，做次家訪，讀三十頁專業書，寫一則反思或經驗總結之類的教研文章，一學年比較成功地轉化幾名差生，管理好一個班。我敢保證，照這樣堅持不懈的做下去，不出三年，在同行中，你一定是“帶頭大哥”了。

­　　10、強健體魄

­　　健康的道理一點也不復雜難懂，但能身體力行的卻不多，說來容易做來難。青年教師，在你漫長的教育生涯中，一定要選擇一項自己喜歡的體育運動，對自己的健康進行持續投資。我不相信老師們就會忙到一天中連區區半小時鍛煉時間都找不出來，我是這方面的實踐者，我在學校里工作了大半輩子，什么情況我不清楚，不是不能，非不為也。

­　　人累有兩種情況，一是身累，二是心累。教師主要是心累，憂這樣，慮那樣，畏上懼下怕領導，晚上翻來覆去睡不著，眼圈發青、心理倦怠、精神萎靡。

­　　心累的另一個原因是心理問題不平衡。教師是心理最不能平衡的一個職業，在現今形式下，班級之間，要比統考平均分，要比名次先后；教師之間要比職稱高低、工資榮譽多少；同行之間要比官銜有無，升遷快慢；非同行又常拿公務員、煙草、電力、有錢的生意人和自己比，比來比去，比得心灰意懶，比得牢騷滿腹，心理哪還平衡得了。結果生出病來，未老先衰下去，把健康也比丟掉了。怎么辦？

­　　坐看庭前花開花落，仰望天空云卷云舒，想開吧。幸福的原則是簡單，平均分也好，名次也好，榮譽也好，多拿兩塊工資少拿兩塊工資也好，官大官小也好，無非是名利。如果暫時拿不到這些“名利”，那就先安下心來做個普通教師，經歷了奮斗的過程，自覺問心無愧，對得起學生對得起人民對得起黨，就不要耿耿于懷，憂戚于心。

­　　何況，只要身體健康，慢慢熬吧，人生是一場馬拉松，有了身體，什么都不是問題。

­　　嘮嘮叨叨了這么些，就是想給青年教師提個醒。我真心希望我們的青年教師朋友，尤其是鄉村青年教師看到教師職業的光輝，這是你付出一分努力，就能收獲一分果實的職業。