帥彪認(rèn)為,青春期的孩子長期處于語言暴力環(huán)境下,可能產(chǎn)生自卑、羞恥感,并且可能導(dǎo)致進(jìn)一步的“自我預(yù)言”——受害者真的變得“失敗”,情緒低落抑郁并且難以表達(dá),人際關(guān)系敏感,難以信任別人。帥彪說,不良情緒的傳遞,容易從話語權(quán)高的人向話語權(quán)低的人傳遞,學(xué)生相對弱勢,如果老師覺察不到,就有可能向?qū)W生發(fā)泄不良情緒。
帥彪建議,學(xué)校和教育主管部門要加強(qiáng)對老師的人文關(guān)懷和心理知識普及。如果老師個人存在人格不穩(wěn)定,性格暴躁,控制欲強(qiáng)等特點(diǎn),也更可能產(chǎn)生語言暴力。
“家長要傾聽孩子,陪伴孩子。與老師進(jìn)行‘非暴力溝通’,了解老師的性格,傾聽老師對發(fā)生事件的看法。如果確定老師存在語言暴力行為,家長也要勇敢地說不,保護(hù)孩子。”帥彪建議。
曾長期負(fù)責(zé)刑事案件偵破的趙警官分析說,在日常生活中,因一兩句口角辱罵對方而升級的案件比比皆是。語言暴力對孩子成長會造成潛移默化影響,如果不及時糾正,待長大成人走上社會,在人際交往中,因語言暴力引發(fā)各種矛盾甚至對自身造成更大的傷害。