對于自制能力尚弱的孩子，越來越智能化的手機宛如“電子海洛因”。為了讓孩子擺脫手機依賴癥，家長和學校都煞費苦心，或圍追堵截、嚴防死守，或趨利避害、循循善誘，共同——
拯救被手機綁架的童年
欲罷不能的“電子海洛因”

　　每天課間鈴聲一響，何同學總是第一個沖出教室，迅速從口袋里掏出iPhone5S手機，迫不及待地玩起“天天酷跑”游戲。他的指尖在觸屏上不停地來回滑動，全神貫注，目不轉睛，“我要超過郝同學，看他還能那么炫”。不一會兒，身邊便圍攏起七八個“觀戰”的孩子。何同學今年上小學五年級，很癡迷手機游戲，每個月僅用于手機游戲充值的花銷都要一兩百元。

　　連日來，記者走訪了福州市幾所小學，發現像何同學這樣“鐘情”于智能手機的孩子還真不少。盡管不少學校已有明文規定，學生在校期間禁止攜帶手機，但校園里還是經常能夠見到智能手機的身影。課間休息時，愿意在操場上跑跑跳跳的孩子較少；與此相反，不少孩子會偷偷拿出手機，上QQ、看微信、玩游戲，時不時地瀏覽一下百度貼吧和QQ空間。“有的孩子甚至忍不住偷偷在課堂上上QQ、看微信。”不少老師憂心忡忡，這已經嚴重影響到課堂的教學秩序和孩子的聽課效率。

　　說起孩子對智能手機的癡迷程度，家長林先生很是苦惱:“上學放學途中、公交車上、蹲馬桶、吃飯時……甚至一邊做作業一邊玩手機，成績下滑得厲害！”

　　家長郭先生也發現，還在讀小學的女兒對智能手機的迷戀到了無法自拔的地步，時常會在半夜里悄悄爬起來，聽流行歌曲、刷微信，有時還看起電視劇《宮鎖連城》。

　　“我兒子好像也患上了手機依賴癥。自從給他買了智能手機，原本活潑外向的他完全變了，整天機不離身，不愛說話，也懶得搭理人。”家長葉女士更是焦慮。

　　“智能手機猶如一臺便攜電腦，我們成年人都很迷戀它，更別提自制能力較弱的孩子了！孩子長時間使用智能手機，傷害視力、記憶力，最可怕的是有時也看些不良內容。”提及智能手機的負面影響，家長們、老師們個個苦水一籮筐。因此，如何管束患有手機依賴癥的00后，自然成了家庭教育、學校管理無法回避的新挑戰。

嚴防死守不如合理疏導

　　“我不想拿孩子的健康當籌碼。”陳先生屬于強硬派家長，他決定嚴防死守——先把兒子的專用手機從智能機換成了普通機，還規定在家中玩智能手機每次不能超過10分鐘，“睡前必須關機，并上交給父母”。

　　家長李女士的治理手段“溫柔”些，她給孩子定了一套智能手機使用家規:不能帶到學校，不用智能手機說謊或愚弄、欺騙他人，遠離暴力、色情內容，公共場合調成靜音……

　　“智能手機是把雙刃劍，家長只要能控制好孩子使用智能手機的時間和用途，就能趨利避害。”在省直機關工作的家長郭先生表示。郭先生時常陪上小學的女兒用手機上網，教她如何查資料，解決學習難題，“偶爾也玩點游戲，借機與孩子增進親子溝通”。

　　“智能手機的出現改變了青少年獲取信息的方式，與其層層圍追堵截，不如合理疏導。”從事移動通信工作的家長陳先生給兒子的智能手機安裝了一款特殊軟件，“這樣可以屏蔽移動網吧上的不良信息，防止孩子接觸黃賭毒”。

　　采訪中，記者發現，眼下各個學校對學生使用智能手機的態度不一，管理手段也迥異。

　　廈門雙十中學校園里裝有IC卡電話和固定電話，因此一律禁止學生再攜帶手機入校，一經發現，便給予沒收，直至學生畢業時才能物歸原主。泉州一中校園則屏蔽了手機的上網信號，使智能手機幾近“功夫全廢”。福州市錢塘小學部分班級嘗試采取五分制，組織孩子成立專題學習小組，學習自我約束、互相監督，引導孩子正確使用智能手機。

　　其實，不管采取哪種管束手段，最重要的是要符合孩子不同年齡階段的性格特點。對于年幼的孩子，嚴防死守可能會取得立竿見影的效果，但對于稍大一些的孩子，可能會適得其反，加重其叛逆的心理。21世紀教育研究院副院長熊丙奇的觀點值得一讀：“要減少手機上網的不良影響，堵是解決不了問題的。國外一般采取的是生活教育方式，即讓家長陪著孩子一起使用手機上網,引導孩子正確、合理使用手機，教育孩子如何分辨不良信息。久而久之，在這種環境下，孩子自然可以形成健康上網的習慣。”

　　讓社會各方都來想方設法，把孩子從智能手機屏幕前解救出來。孩子只有真切地感受到了大自然和現實生活的美好與生趣，才不會終日沉湎于智能手機的虛擬世界。（記者　李向娟）