26日,全球化智庫(CCG)發(fā)布《2017中國高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》。
報告顯示,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣的高校學生占比為24.56%,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比較有興趣的占比為40.58%,兩者合計達到65.14%;97.93%的學生表示有必要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,其中邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)<抑v授創(chuàng)業(yè)課程的形式最受高校學生歡迎,比例高達42.33%。
報告顯示,缺乏創(chuàng)業(yè)資金是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最主要問題。由于沒有相關(guān)的信用信息和固定資產(chǎn),大學生從銀行貸款難度也相對較大,目前主要的資金來源是高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金扶持(20.94%)和向政府部門申請的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金(19.93%)。
全球化智庫(CCG)研究部人才研究組總監(jiān)李慶表示,“資金可以通過很多辦法得到解決,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才缺乏的問題更需要引起重視”。
報告顯示,當前高校對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在很多問題,其中高校學生實際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人不多,占比最大為14.92%;其次為學校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視和投入不足(12.86%),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程缺乏或無法滿足需求(11.17%)排在第三。
此外,受訪學生表示,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的問題還包括:課程理論性太強、實踐指導(dǎo)不夠、缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教師或教授老師缺乏實踐經(jīng)驗、教學方法不適用創(chuàng)業(yè)教育、對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案的指導(dǎo)孵化扶持不足和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師不足等。