然而,知道每一個單詞的意思,不見得就能明白整個句子的意思,更不見得理解一個段落或者一篇文章的意思。
所以,“理解”就是訓練學生理解句子或者文章的意義。
理解訓練包括句子結構的認識、知識的掌握、語境的認識,以及閱讀提示(Reading Cue)的掌握等。
第二個階段是應用(Application)、合成(Synthesis)和評估(Uation)的要求。
在這個階段,孩子把閱讀帶到更高一層,開始培養批判性的思維。
在“應用”方面,通過閱讀找到需要的資訊,應用在某些方面;
在“合成”方面,找到各資訊后篩選有用的部分,做出正確的判斷;