“走班制”教學:允許學生跨年級、跨校選課
封面新聞記者發現,對于創新人才的培養建立科學的選課制度,探索“走班制”教學,允許學生多次選擇和跨班、跨年級、跨校選課,滿足學生多元學習需求。為學生提供自主選擇的時間和空間,鼓勵學生參與設計課程,為有特殊需要的學生量身設計課程和選擇教師。
其中,課題導師由研究性課程教師和大學教授組成。構建“在科學家身邊成長”機制,為每個研究性學習小組聘請1名教授、研究員或科技專家為導師,指導學生三年內完成1-2個科學研究課題,培養學生自主、探究、研究性學習能力和創新能力。教育、科技部門和科協提供專業指導和協調支持。
學生在導師指導下,以研究性課題學習為主,嘗試自主選擇項目,自主設計實驗方案,拓展實驗技能,養成創新能力。
同時,支持學校在實驗教學中,通過組織學生自制實驗器材進行實驗研究,激發學生在更高思維層次上開展學習。探索日常分散性研究和假期集中培訓、個人自主研究和小組合作研究等多種方式開展研究性學習,并按要求認定學分。