李慶告訴記者,工學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)高校學(xué)生更關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),一方面其專業(yè)特征與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)聯(lián)較大,比如工科偏實(shí)用性,技術(shù)的創(chuàng)新和孵化更專業(yè),科研成果轉(zhuǎn)化更高效,管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了重要的理論知識,另一方面,該專業(yè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例也相對較多,對相關(guān)專業(yè)學(xué)生的影響較其他專業(yè)更為廣泛。
而從選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動因素看,近半數(shù)人(42.08%)認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷地成長和發(fā)展,近三分之一(28.32%)的人認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
經(jīng)濟(jì)收入因素雖然位居第三,但與個(gè)人成長和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)相比仍有差距,高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加注重自身的成長與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)所在。
“高校學(xué)生接受新想法、新觀念相對快速,隨著‘大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新’的深入推進(jìn),以及大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等大量的宣傳,高校學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解情況相對較好。”李慶說,對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解程度方面,高校學(xué)生近八成表示了解;創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人能力被認(rèn)為是高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要因素。