師生關系難以言說的背后：師生交往相處模式

來源:《光明日報》 2017-02-08 10:21 http://www.413629.com/

　　【改革和創新高校思想政治工作】

　　教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。然而在紛繁復雜的現實中，為師之道開始暗藏“機關”，高校師生關系變得“一言難盡”，嚴重妨礙高校落實教書育人神圣職責，這引發了我們的思考。

　　每到新舊學期交替，考試、評教，總是繞不過去的話題。而身處其中的兩個群體——老師和學生中間，又總會因此產生些許“故事”，在公開或半公開的默契與妥協中“各得其所”“相安無事”。

　　宜賓學院教授郭五林不久前這樣告訴學生：凡購買他編寫的教材的同學，每買一本書平時成績加5分，每人最多可以加20分。事件曝光后，雖然學校依照規定給予了處分，但如此赤裸裸的“交易”所造成的負面影響已無法挽回。因為評教，導致老師和學生形成了特定的“利益共同體”，相互討好、互不為難成為師生關系中的一種潛規則。

　　本應是亦師亦友、教學相長的師生關系，出現了哪些問題，面臨什么樣的挑戰？記者歷時多日展開調查，力圖還原高校師生關系的真實面貌。

　　交往皆學問，師生間的幾種相處模式

　　“互不為難是心照不宣的‘秘密’”

　　隨著大學生活的逐步深入，天津某高校學生陳虹愈發覺得與老師相處是一門“學問”。“學校也是一個人情社會，和老師處好關系很重要。”

　　河北某高校學生張雪向記者透露，她所在學校的一些學院比較“黑”，學生領到助學金后需分給班主任一部分，否則第二年就得不到助學金了，“這是大家心知肚明的規則”。

　　而在期末評教期間，南京某高校學生張潔雅說：“有次評教，我同學對一位老師的課堂教學提了意見，這位老師知道后非常惱火，要求我們每個人把評價截圖發給他，并威脅說一定要找到那個提意見的同學。”

　　“一般情況下，老師想要獲好評，會多少給學生些好處。比如，他們要給出同學們期待的‘優異成績’，以及‘不點名’‘劃重點’等‘特惠’。”山西某高校學生周瑋說，“彼此睜一只眼閉一只眼、互不為難是心照不宣的‘秘密’。”