互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)全新的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為教育活動(dòng)的開展以及教育質(zhì)量的提升提供了新的契機(jī)和環(huán)境。師生關(guān)系是教育活動(dòng)中最基本的人際關(guān)系，并且?guī)熒P(guān)系對教育質(zhì)量具有重要影響。重塑互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的師生關(guān)系，對于培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所需的創(chuàng)新型人才具有極為重要的意義。我們應(yīng)在堅(jiān)守育人為本的基礎(chǔ)上，借助迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新師生交流互動(dòng)平臺，拓展師生交流互動(dòng)形式，強(qiáng)化師生關(guān)系的育人功能，培養(yǎng)能夠勝任互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

鐘登華在食堂與學(xué)生們共進(jìn)午餐。天津大學(xué)供圖

­　　堅(jiān)守育人為本 建立和諧師生關(guān)系

­　　堅(jiān)守育人為本是建構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代師生關(guān)系的根本原則。師生關(guān)系的主體是教師和學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系的根本在于育人。這一基本堅(jiān)守不會(huì)隨著時(shí)代的變化而變化，在農(nóng)業(yè)時(shí)代如此，在工業(yè)時(shí)代如此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代亦是如此。其至少包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，師生互相尊重，平等對話；第二，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)當(dāng)為師生所用，為育人活動(dòng)服務(wù)，以育人為目的。

­　　首先，師生互相尊重，平等對話。師生關(guān)系首先是一種人際關(guān)系，平等與互相尊重是人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則。在教育活動(dòng)過程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也應(yīng)遵循平等與互相尊重的基本準(zhǔn)則。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對話，尊重學(xué)生的主體性，摒棄學(xué)生被動(dòng)接受知識的陳舊觀念，在平等交流對話中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長成才。同樣，學(xué)生也必須尊重教師。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識的創(chuàng)新速度不斷加快，新舊知識交替的周期大大縮短，學(xué)生獲取知識的方式及渠道不斷多元化，從而學(xué)生的知識視野可能比教師更為寬廣。但即便如此，學(xué)生也不應(yīng)該因此而不尊重教師。所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。從而，互相尊重、平等對話也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代師生關(guān)系和諧的基本準(zhǔn)則。

­　　第二，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)當(dāng)為師生所用，為育人活動(dòng)服務(wù)，以育人為目的。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的師生關(guān)系雖然有別于其他時(shí)代，但是不論互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有何新變化，也不論互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息技術(shù)如何發(fā)展，一切都應(yīng)以育人為目的。并且，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的一個(gè)重要特征就是要尊重人、敬畏人，人是推動(dòng)一切發(fā)展和進(jìn)步的原動(dòng)力。所以，在師生平等、互相尊重的基礎(chǔ)上，迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的各種發(fā)展成果應(yīng)該被用來建構(gòu)和諧的、新型的師生關(guān)系，更好地服務(wù)于育人活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)育人目的。