【兩種聲音】
學生說:“臨時抱佛腳”實屬無奈
要問為什么總“臨時抱佛腳”,大多數學生認為,歸根結底還是在“課堂”。某校中文專業大二學生小周說:“有些老師就是照本宣科,又沒有能吸引學生的拓展延伸,導致同學們提不起學習興趣,上課補覺或者直接逃課也就見怪不怪了。所以到了期末,就只有靠老師劃重點來‘臨時抱佛腳’。”
采訪中,也有同學對公共必修課的存在表示不解。“像思想道德修養、軍事理論這種必修課是教育部的硬性要求,為了培養學生正確的世界觀,但實際情況可能并沒有達到這個效果。這種大班課全校都得上,學生容易走神。老師如果水平不足,就只能靠點名來留住學生。這樣的課,加上厚厚的一本教材,要是不劃重點,想要通過考試還是很費心力的。”一位國貿專業大三學生說。
老師說:學習還得靠學生自身
面對同學們的看法,江理工一位老師認為,劃重點是不能解決問題的,關鍵還在于學生要提高思想認識,加強學習動力。
這位受訪老師說,考試前劃重點只能解決一時之需,并不能從根本上扭轉當前學生的學習水平。因此,他一般不會跟學生劃重點。“一方面,這是學校不允許的,對那些平時上課認真的同學未免不公平,另一方面,也是希望學生能在平時注重學習和積累,不要荒廢大學四年時光。”
當然,也有高校老師表示,如果不劃重點,期末學生給的評價就很難看,甚至出現大面積掛科的情況,對老師來說壓力也很大。