­　　施救

­　　不到3分鐘，老師跪地心肺復(fù)蘇救活他

­　　來(lái)不及多想，謝曉敏一邊讓邊上的同學(xué)撥打120急救電話，一邊迅速對(duì)劉強(qiáng)展開(kāi)急救。“之前每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)舉行消防以及急救知識(shí)講座，我就學(xué)了一點(diǎn)急救知識(shí)，沒(méi)想到就用上了。”

­　　時(shí)間就是生命，謝曉敏當(dāng)機(jī)立斷，雙膝跪地，雙手重疊交叉，垂直向下放在劉強(qiáng)胸前，開(kāi)始按壓，“1下，2下……”謝曉敏一邊使出渾身力氣，一邊嘴中不停地?cái)?shù)著數(shù)字。按了30次以后，他又為劉強(qiáng)做人工呼吸，在連續(xù)進(jìn)行了兩組心肺復(fù)蘇和人工呼吸后，謝曉敏已經(jīng)滿頭是汗，內(nèi)衣也全濕透。“正當(dāng)我準(zhǔn)備對(duì)他做第三輪心肺復(fù)蘇急救時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子的胸腔開(kāi)始擴(kuò)大，嘴里突然吐了一口氣，身體變軟和變熱。”看到此景，謝曉敏非常高興，他知道這一反應(yīng)預(yù)示著“孩子活過(guò)來(lái)了”。

­　　“當(dāng)時(shí)我們都嚇傻了，但謝老師一點(diǎn)也沒(méi)有慌，他真的太厲害了！”目擊了整個(gè)過(guò)程的學(xué)生王端陽(yáng)說(shuō)，前后也就兩三分鐘，謝老師把暈倒的同學(xué)救醒了。

­　　為防止劉強(qiáng)再次昏厥，謝曉敏不顧室外的瑟瑟寒風(fēng)，不假思索地將自己的外套脫了下來(lái)，將劉強(qiáng)包緊摟在懷中，等待急救車的到來(lái)。同時(shí)，他用手不停拍著劉強(qiáng)的肩膀，安慰他。很快，救護(hù)車趕到現(xiàn)場(chǎng)，劉強(qiáng)隨即被送往醫(yī)院。為確保劉強(qiáng)能夠安全脫離危險(xiǎn)，謝曉敏聯(lián)系上劉強(qiáng)的父母，了解他的病史，原來(lái)，劉強(qiáng)患有先天性心臟病，經(jīng)治療痊愈后出院。但在小學(xué)階段，曾復(fù)發(fā)一次，因及時(shí)搶救至今沒(méi)有再犯。

­　　反響

­　　救人被拍下

­　　獲贊“最勇敢老師”

­　　“幸虧遇到你會(huì)心肺復(fù)蘇，并抓住了最關(guān)鍵的黃金4分鐘的急救時(shí)間，要不然，這個(gè)孩子會(huì)猝死的。”醫(yī)務(wù)人員對(duì)劉強(qiáng)檢查后，對(duì)謝曉敏說(shuō)，“天氣寒冷，學(xué)生衣服穿得單薄，血管收縮劇烈，結(jié)果導(dǎo)致其心臟病復(fù)發(fā)。”

­　　經(jīng)過(guò)治療，當(dāng)天早上9時(shí)許，劉強(qiáng)神態(tài)逐漸變好，能自己活動(dòng)，劉強(qiáng)母親也從外地匆匆趕到醫(yī)院，看到兒子已能說(shuō)話，她頓時(shí)眼淚就下來(lái)了。“真的太謝謝他們班主任謝老師了，要不然孩子這條命就沒(méi)了，我接到電話時(shí)都嚇傻了，幸虧謝老師在現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)幫助，我們?nèi)叶己芨兄x他！”

­　　就在謝曉敏救人的時(shí)候，有同學(xué)用手機(jī)拍下了這驚心動(dòng)魄的一幕，后來(lái)視頻在學(xué)校和同學(xué)間傳開(kāi)，同學(xué)們都稱贊謝曉敏是“最勇敢老師”。不過(guò)，謝曉敏說(shuō)：“遇到那種情況，任何人都會(huì)出手幫助，況且我還是老師，更是不能退縮！”