媒體評：“女德班”屢禁不止當反思傳統文化教育漏洞

來源:紅網 2018-12-11 15:01 http://www.413629.com/

　　12月8日有媒體曝光，繼去年撫順“女德班”被責令關停后，今年浙江溫州又出現“女德班”。這一次，“女德班”偽裝成親子夏令營，對未成年進行洗腦，宣傳“打不還手、罵不還口、逆來順受、堅決不離婚”等糟粕觀念，引發各大媒體和網友的聲討。（12月9日《人民日報》）

　　“女德班”近年來屢禁不止，逐漸成為社會一大難題。治理“女德班”，監管部門依法監管，取締沒有合法辦學資質的“女德班”非常有必要；但與此同時，也應反思我國目前傳統文化教育是否存在存在漏洞，找準漏洞，亡羊補牢，為時不晚。

　　近些年來，我國大力倡導傳統文化教育，我國各級政府教育部門、學校一直在強調傳統文化教育的重要性。教育部還于2014年印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的通知。讓民眾汲取傳統文化的營養，堅固新時代下的價值觀，這個出發點是好的。但是，究竟怎樣開展傳統文化教育，哪些是傳統文化教育，卻缺乏比較明確的內容體系。這就讓“女德班”一類的組織有機可乘，打著“中華傳統文化教育”的幌子，裹挾著封建殘余思想招搖過市，大搖大擺走進課堂。

　　在學校教育和社區教育中，也存在誤把糟粕當精華的現象。比如，有小學組織學生給家長下跪磕頭，說是為了弘揚孝道，但用“跪拜”這種形式，卻是沿襲了封建殘余的惡習。“女德班”說是為了家庭和諧，提高幸福度，但宣揚的卻是男尊女卑、逆來順受等封建糟粕思想。這些都與現代社會強調人格獨立、擺脫人身依附關系的理念相背離。

　　“女德班”之所以盛行，是利用了群眾當下的焦慮心理?，F實社會下的晚輩缺乏感恩情懷，尊師重教風氣淡漠，以及不擅處理家庭生活矛盾等，想從所謂傳統文化中找到解決的答案。有的機構看到其中的商機，于是結合現代人的需求以傳銷洗腦方式兜售“糟粕”，而受眾也是病急亂投醫，對“糟粕”不加以辨識。

　　此外，現代教育下的受教育者也缺乏思辨能力。在“女德班”中，不僅有文化程度不高的群眾，也有接受過高等教育的精英，追根溯源，是受傳統的灌輸教育影響的結果?？傮w看來，我國在校學生和已經離開校園的成人，大都接受的是灌輸為主的教育。這種教育方式，雖然有利于受教育者掌握知識，但卻不利于培養受教育者的思辨能力，因此，一些高學歷者，缺乏科學素養、科學精神，以及基本的邏輯思維能力，他們甚至比一些低學歷者更容易被各種“大師”蠱惑。因此，傳統文化教育要打破灌輸教育模式，重在培養受教育者的獨立思考能力。

　　社會的發達程度和文明程度應當保持一致，宣揚道德和弘揚傳統文化沒有錯，但這和以歪理邪說“洗腦”受眾是兩碼事。對于打著“傳統文化教育”旗子，宣傳“糟粕”思想的組織，監管部門應當嚴加監管。與此同時，國家應當完善傳統文化教育綱領，明確“精華”與“糟粕”的范圍；教育機構要創新教學模式，傳播積極傳統文化，抵制惡俗傳統文化；作為群眾自身，要冷靜面對傳統文化，自覺識別和揭發惡俗傳統文化傳播。在多方努力下，即使“女德班”千變萬化、神出鬼沒，也逃不出群眾的“火眼金睛”，和監管部門的“金箍棒”。

原標題：“女德班”屢禁不止當反思傳統文化教育漏洞

責任編輯：凌芹莉