學(xué)校責(zé)任之爭(zhēng)

　　因?yàn)槭鹿实陌l(fā)生，王穎錯(cuò)過了2016年5月14日的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試；由于傷到腰椎等多處神經(jīng)組織，王穎至今背部彎曲，走路直不起腰，經(jīng)常失眠頭痛，入廁只能坐不能蹲，稍有重量的東西都不能提。身體的傷殘，使她無法再從事護(hù)士工作。

　　“我在醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)的成績(jī)很好，我喜歡這個(gè)能救死扶傷的工作，但現(xiàn)在已經(jīng)無緣了。”王穎流著淚說。

　　在王穎和她父母看來，王穎受到的傷害，是由嚴(yán)玉梅、王露、潘藍(lán)校園霸凌行為所致，但學(xué)校的管理也存在漏洞。

　　王穎的代理律師指出，案發(fā)當(dāng)天，學(xué)校在每棟宿舍樓安排了3位值班老師，當(dāng)王露關(guān)閉窗戶時(shí)，樓下老師指了她一下，王露迅速關(guān)窗拉上窗簾，但老師未到樓上查看。而王穎從爬出窗臺(tái)到墜樓持續(xù)了一段時(shí)間，卻沒有任何一位老師發(fā)現(xiàn)。學(xué)校除了在一樓安裝防護(hù)欄，其余樓層均未安裝，不符合《云南省學(xué)校安全條例》；此外，學(xué)校宿舍樓道安裝有監(jiān)控，但案發(fā)后派出所向?qū)W校調(diào)取監(jiān)控錄像時(shí)，學(xué)校卻矢口否認(rèn)有監(jiān)控。

　　“住院期間，父母已為我花費(fèi)了10余萬元，但我們多次就醫(yī)療費(fèi)和賠償費(fèi)與學(xué)校溝通，學(xué)校卻一直避而不見或敷衍了事。”王穎說。

　　對(duì)此，學(xué)校卻不這么認(rèn)為。

　　學(xué)校的代理律師在法庭答辯中表示：“整個(gè)過程中，事發(fā)前毫無征兆”。

　　代理人稱，學(xué)校在2016年春季學(xué)期值周表中就提前安排了人員，加強(qiáng)了學(xué)生離校前的安全管理。2016年5月12日事發(fā)時(shí)，有7名值周老師在進(jìn)行常規(guī)值守。事發(fā)后，校領(lǐng)導(dǎo)以及10多個(gè)中層以上的干部老師都趕到現(xiàn)場(chǎng)，呼叫120救護(hù)車將王穎送往醫(yī)院。王穎住院期間，校領(lǐng)導(dǎo)和班主任等都分別看望過她，還安排兩位老師到醫(yī)院照顧王穎，但王穎的父母“以會(huì)影響她的情緒為由，要求兩位老師離開醫(yī)院”。

　　事發(fā)后，學(xué)校積極配合教育行政主管部門和公安機(jī)關(guān)調(diào)查和處理，并為王穎墊付了1021.48元醫(yī)療費(fèi)，交給她母親6000元現(xiàn)金。由于王穎的父母“除要求賠償13萬元醫(yī)療費(fèi)外，還要求賠償80萬元”，因此，學(xué)校才決定“不再墊付醫(yī)療費(fèi)用，等案件得到合法定性后，學(xué)校再承擔(dān)責(zé)任”。

　　同時(shí)，代理人還稱，學(xué)校在每棟學(xué)生宿舍顯眼的地方，都粘貼了《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》以及《學(xué)生安全十牢記》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，也組織過法律講座，培養(yǎng)和提高學(xué)生的法律意識(shí)。

防不勝防的校園欺凌該如何應(yīng)對(duì)？

　　“這件事以后，我曾一度懷疑自己，是不是我真的做錯(cuò)了，是不是我就該被打？”王穎哭訴道，每當(dāng)想到那天的情景，她就非常緊張，負(fù)面情緒讓她一度想自殺。

　　“王穎的現(xiàn)狀，正是受欺凌學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)的狀況：社交性焦慮、孤獨(dú)、回避、身體疾病、自卑。他們還可能患上恐慌癥，采取攻擊行為或陷入沮喪。”昆明市西山區(qū)向陽花青少年事務(wù)服務(wù)中心（以下簡(jiǎn)稱“向陽花”）主任郝萬勝說。

　　他指出，校園是一個(gè)相對(duì)封閉的社會(huì)環(huán)境，也有支配與服從的社會(huì)關(guān)系，存在著競(jìng)爭(zhēng)、自信、維護(hù)榮譽(yù)的心理需求，一旦情境觸發(fā)，校園欺凌的行為就會(huì)產(chǎn)生。

　　“向陽花”在與昆明市西山區(qū)人民檢察院對(duì)1300名中小學(xué)生、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校里處于學(xué)業(yè)劣勢(shì)、缺乏自信的學(xué)生，為了提升自己的地位、價(jià)值，或者是被異性關(guān)注的機(jī)會(huì)，往往會(huì)選擇暴力，以期在特定的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中勝出；還有的是因?yàn)橐痪湓挕⒁粋€(gè)眼神、一個(gè)不同的觀點(diǎn)，或任何有輕視意味的信號(hào)，甚至是看不慣同學(xué)理了一個(gè)新奇的發(fā)型都會(huì)引起群體毆打。

　　“對(duì)學(xué)校來說，此類事件似乎防不勝防，總是突如其來，讓人措手不及。”郝萬勝說，當(dāng)校園欺凌發(fā)生時(shí)，學(xué)校一方面要接受多方調(diào)查，另一方面要承擔(dān)法律、行政、經(jīng)濟(jì)責(zé)任，還要面對(duì)洶涌的社會(huì)輿論。

　　但是，當(dāng)欺凌事件發(fā)生后，學(xué)校仍要“以被傷害學(xué)生的利益為最大化”。

　　“很多時(shí)候，學(xué)生心理上的傷害遠(yuǎn)勝于身體上的傷害。”郝萬勝指出，被傷害同學(xué)的利益不僅是身體救治，還包括心理的康復(fù)。同樣重要的還有，對(duì)參與欺凌的學(xué)生，除了法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)的處理，心理干預(yù)和矯正也是處理措施的一部分。“這是很多學(xué)校目前忽視和沒有做到”。

　　他提醒，“孩子不會(huì)因欺凌而成長(zhǎng)。”

　　“大多數(shù)在童年時(shí)期實(shí)施欺凌的孩子，在青年期和成年階段將持續(xù)保持欺凌行為。”郝萬勝說。

　　他提供的一些研究顯示，被欺凌的孩子更容易頭疼、胃疼、抑郁和焦慮，與欺凌相關(guān)的心理健康問題往往持續(xù)到生命的后期；欺凌和被欺凌的孩子都有更大的自殺風(fēng)險(xiǎn)；欺凌和被欺凌的孩子更有可能曠課、對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高、成績(jī)差；欺凌的孩子，更有可能使用毒品和酒精進(jìn)行犯罪活動(dòng)。有研究甚至發(fā)現(xiàn)，“60%經(jīng)常在小學(xué)階段欺凌別人的男生，在24歲前就有犯罪記錄”。而加拿大紅十字會(huì)的數(shù)據(jù)顯示，“早期的欺凌和后來的約會(huì)侵略與性騷擾之間有預(yù)測(cè)性的聯(lián)系”。

　　云南安寧市人民檢察院未成年人檢察室一位檢察官也認(rèn)為，無論是對(duì)欺凌者還是被欺凌，都必須盡力識(shí)別和干預(yù)介入。“欺凌隨著年齡的增長(zhǎng)可能會(huì)變得更加難以覺察。”她說，檢察機(jī)關(guān)作為法律監(jiān)督機(jī)關(guān)和訴訟監(jiān)督機(jī)關(guān)，在未成年人保護(hù)和犯罪預(yù)防方面承擔(dān)著重要職責(zé)，多年的辦案經(jīng)驗(yàn)顯示，“早期識(shí)別和干預(yù)欺凌，可以防止侵略性相互作用的形成。”

　　包括這位檢察官在內(nèi)的多位司法界人士認(rèn)為，昆明市中院對(duì)于王穎這一上訴案的改判，“是對(duì)校園欺凌的零容忍，是要讓欺凌者知道：受害者無可指責(zé)，肇事者必須承擔(dān)責(zé)任。”

　　“司法部門的介入有助于提高對(duì)校園欺凌的抑制效果。”郝萬勝說，傳統(tǒng)上關(guān)注虐待孩子的工作一直只在保護(hù)孩子免受成年人傷害。而對(duì)欺凌的研究表明，我們更需要保護(hù)在同齡人手中遭受身體或精神暴力、傷害或虐待的孩子，也就是被實(shí)施校園欺凌的孩子。據(jù)加拿大第一個(gè)促進(jìn)兒童和青少年安全與健康關(guān)系的國家網(wǎng)站防御網(wǎng)的數(shù)據(jù)顯示，每當(dāng)一個(gè)孩子被成年人虐待，卻有三個(gè)孩子在被同伴欺凌。