教育問題是絕對不允許“等一等”的，必須真正把教育擺在先行官的位置

　　十年樹木，百年樹人。

　　經(jīng)濟、文化基礎(chǔ)薄弱的民族地區(qū)，要擺脫“窮”與“愚”互為因果的惡性循環(huán)，提升教育水平，既是當務(wù)之急，也是長遠之計。

　　由于歷史、自然條件等原因，長期以來，畬族群眾的受教育水平普遍偏低。

　　據(jù)《福州市畬族志》記載，新中國成立時，福州畬族鄉(xiāng)村絕大多數(shù)沒有小學，更沒有幼兒園和中學。羅源全縣畬族人口中，累計讀小學者不過70人，只有1名初中畢業(yè)生，2名初中肄業(yè)生。

　　寧德的情況，與此類似。

　　主政寧德時，習近平就認為，在閩東老少邊島貧的現(xiàn)實態(tài)勢下，建設(shè)為開放所亟需的、為經(jīng)濟發(fā)展所亟需的軟環(huán)境，“必定要把人才作為軟環(huán)境中最為重要的一環(huán)”，“從中小學開始培養(yǎng)各方面的人才”。因此，“教育問題是絕對不允許‘等一等’的”，必須“真正把教育擺在先行官的位置，努力實現(xiàn)教育、科技、經(jīng)濟相互支持、相互促進的良性循環(huán)”。

　　時任寧德地委書記習近平到福安坂中鄉(xiāng)仙巖村考察福安民族實驗小學。（資料照片）

　　1988年11月，時任福安民族實驗小學校長陳春強接待了一位特別的訪客，他就是習近平。“地委書記來學校，本以為會有許多領(lǐng)導(dǎo)陪同，哪知他只帶了一個工作人員。當時不通公路，到村里得走一個小時山路。”陳春強說。

　　位于坂中鄉(xiāng)仙巖村的這所學校，教學質(zhì)量不錯，校園不到2畝，卻擠了500多名學生，上課、吃飯甚至睡覺都只能在教室。習近平走進班級，詳細詢問孩子們生活、學習等情況，沒有說太多的話。

　　在不久后的一篇文章中，習近平寫道：“我走了不少鄉(xiāng)村，看到不少簡陋的校舍，心里沉甸甸的。在同農(nóng)村干部、農(nóng)民專業(yè)戶的交談中我更加感到科技興農(nóng)、人才興業(yè)的重要和緊迫。”

　　越窮的地方越難辦教育，但越窮的地方越需要辦教育。辦好少數(shù)民族教育，是習近平最關(guān)心的問題之一。

　　1989年初夏的一天，太陽剛爬出山坳，福安坂中畬族鄉(xiāng)大林村黨支部書記鐘通弟正在秧田里勞動，遠遠看見三個陌生人向村里走來。

　　那時，大林沒有通路，一尺寬的山間小路崎嶇陡峭，從鄉(xiāng)里來，腳力好的也要走一個多小時。

　　三人走近后，一人指著中間一位滿頭大汗的年輕人說：“這是地委習書記，來村里了解情況。”

　　“我滿身泥、滿手汗，可習書記一點不嫌棄，主動伸出手和我握手。”鐘通弟回憶說。放下秧苗，他就帶三人往村里走，邊走邊介紹村里情況。

　　村口，有間只有兩個小窗洞的老土坯房。那就是大林小學。鐘通弟說，全校4個年級47個學生，都擠在這唯一的教室里，就一個老師，每節(jié)課一個年級只能分到10分鐘。學生要讀五年級，就得去隔壁仙巖村。

　　聽著鐘通弟的介紹，看著孩子們破舊的衣衫，習近平神情凝重。大林小學和這里的孩子，成了他的牽掛。

　　不久之后，習近平專門委托掛鉤幫扶大林村的寧德軍分區(qū)政委趙法文去看看孩子們。趙法文一行肩挑手扛，大包小包，送去各種學習用品。每個孩子領(lǐng)到一個書包、一個鉛筆盒、十支鉛筆，他們還收到了從未見過的漂亮衣服，女生是連衣裙，男生是短衫短褲套裝。

　　在習近平的關(guān)心幫助下，大林村后來籌措到專項資金，建起了兩層樓、四間房的新校舍。

　　1991年6月，在福州市委和市政府羅源現(xiàn)場辦公會上，時任福州市委書記習近平說，由于欠債太多，畬族地區(qū)的教育還很落后，應(yīng)當依靠各方面的力量，一起下決心，花大力，盡快全面提高山區(qū)農(nóng)民的文化素質(zhì)。

　　1993年6月14日，習近平到羅源霍口畬族鄉(xiāng)調(diào)研時，特地去了福湖小學。看到還不富裕的福湖村花了20多萬元建起兩層教學樓，得知學校正在申報縣民族中心小學，他大為肯定。

　　辦好教育，硬件建設(shè)很重要，軟件也得同步跟上。習近平說，要創(chuàng)造條件，吸引優(yōu)秀教師到民族地區(qū)任教。他還特別叮囑老師，要讓孩子們學會說畬語。

　　就在到福湖小學的同一天，習近平還沿著田間小路，察看了位于羅源城關(guān)、正在建設(shè)中的福州民族中學新校園。

　　首任校長游文良回憶說，由于當時縣政府財力有限，這所1992年創(chuàng)辦的學校起步艱難，校舍是借的，連課桌椅都是當時已年過五旬的他帶著老師，借板車拉回來的。

　　在省市縣各方的支持下，習近平1993年來到學校時，一棟投資252萬元、具有民族風格的四層教學樓已經(jīng)落成。習近平就完善學校生活配套和課外活動措施、合理確定少數(shù)民族師生所占比例、科學設(shè)置課程等提出具體要求。他特別強調(diào)，要注重在年輕人中傳承畬語、畬歌等優(yōu)秀文化。早在寧德工作時，他就贊畬族文化為“閩東之光”，提出要弘揚民族文化傳統(tǒng)，增強民族自信心。

　　寧德市民族中學是全省成立最早的民族中學，也是我國畬族學生人數(shù)最多的民族中學。1998年，學校四十周年校慶之際，時任福建省委副書記習近平欣然題詞：“發(fā)展民族教育，培育民族人才。”

　　在習近平擔任省長期間，福建對少數(shù)民族教育的扶持已形成制度。2002年起，省級財政每年安排400萬元民族教育專項資金，重點支持民族學校設(shè)施設(shè)備配備，改善辦學條件。2012年起，該專項資金增加到每年600萬元。省直單位和經(jīng)濟發(fā)達縣(市、區(qū))掛鉤幫扶民族鄉(xiāng)中，教育一直是掛鉤幫扶的重點，十幾年來幫扶資金投入達4000多萬元。

　　2002年，省政府專門出臺《關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族教育的實施意見》，通過加強統(tǒng)籌、重點扶持、加大投入等一系列政策措施，推動民族教育優(yōu)先發(fā)展。

　　滴水穿石，星火燎原。

　　在習近平同志的親自推動和傾力幫助下，少數(shù)民族脫貧事業(yè)在我省扎實推進，包括閩東在內(nèi)的少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展成果豐碩，一個又一個像赤溪這樣的“窮村巨變”故事，在八閩大地上演，千千萬萬少數(shù)民族群眾，脫貧致富奔向小康。2014年，全省民族鄉(xiāng)農(nóng)民人均純收入和少數(shù)民族人均純收入雙雙突破萬元大關(guān)。

　　“全面實現(xiàn)小康，少數(shù)民族一個都不能少，一個都不能掉隊。”在扶貧開發(fā)已進入新的攻堅期的今天，總書記的殷殷期待，更讓八閩干部群眾不敢懈怠，更要頑強拼搏，久久為功。

　　牢記總書記的囑托，全省上下正攜手向貧困宣戰(zhàn)，向全面建成小康、實現(xiàn)共同富裕的目標，昂首進發(fā)。