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南安康美中學“一二三四五”奏響中考曲

來源:康美中學 2016-05-16 10:23 http://www.413629.com/

­  一是緊緊圍繞一個中心——中考。緊緊羅圍繞中考這一中心目標,鼓干勁,造氛圍;拼學風,比質量;爭先優,創佳績。各班級制定升學奮斗目標,學科教師制定成績目標,畢業班學生制定升學目標。以目標為班級學習導向,用目標樹教師育人責任,讓目標成學生學習動力。

­  二是緊緊扣住二次質檢——泉州質檢、南安質檢。以泉州質檢及南安質檢為契機,激拼搏,作沖刺;橫向看,明目標;縱比較,找不足。通過兩次質檢,以試題為載體,明確復習方向,找出知識短板,修訂教學計劃,把握精提講練,形成高效復習。

­  三是牢牢把握三個主體——教師主體、學生主體、教材主體。以教師為主體的中考教學,以學生為主體的目標學習,以教學為主體的載體復習。教師緊扣《考試說明》和《復習指南》進行重點解讀,熟悉中考新變化,創高效課堂。學生明確復習內容和復習方法,開展有效學習與復習,創高效復習。師生以教材為基礎載體,把握教學重點和學科特點,創新教法學法,師生協作,在集思廣益中提升復習實效。

­  四是牢牢抓住四個環節——復習環節、心理環節、轉差環節、培優環節。在完成教學任務的基礎上,盡快進入復習狀態,以復習帶動教學的補缺補漏,提高教學成績。注重心理輔導,把握學生心理特點,與閩南科技學院聯合組織開展心理輔導活動。關注后進生的學習發展,不落下一位學生,為一切學生。重視優秀生的發現與培養,引導部分體育、美術特長生的培訓,促學生全面發展。

­  五是牢牢樹立五種意識——緊張意識、目標意識、拼搏意識、信心意識、質量意識。樹立緊張意識,讓師生教學復習抓早抓緊,讓緊張成為一種狀態。樹立目標意識,以目標帶動教學復習,讓目標成為一種責任。樹立拼搏意識,形成激勵奮進機制,讓拼搏成為一種習慣。樹立信心意識,提升學習、應試信心,讓信心成為一種動力。樹立質量意識,讓質量說話,讓質量成為一種常態。

責任編輯:朱詩卉
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