中國青年報社會調查中心的一項調查顯示,55.7%的受訪者感到身邊小學生放學后自由玩耍的越來越少了,66.8%的受訪者認為這是年級升高、課業繁重導致。69.0%的受訪者擔心,缺少同齡人之間的溝通,孩子會越來越自我。
眾所周知,“玩”是孩子的一大天性,魯迅曾說過:“游戲是兒童最正常的行為,玩具是兒童的天使。”兒童最早對世界的接觸,不是結構型、教條式或理性化的,而是從眼耳鼻舌身的感性觸摸中,建構對世界的認識。我們需要知道,“玩”是孩子的基本權利,這本身亦是一種教育表達。聯合國《兒童權利公約》規定:“兒童有權享有休息和閑暇,從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動,以及自由參加文化生活和藝術生活。”孩子的成長不全在學校的課堂中,從社區、街道、博物館,到田野、山川、河流等,都是天然課堂。
但在現實中,成人們一旦給孩子過高的期望,不僅會帶來過重的壓力,更會讓孩子慢慢喪失對“玩”的樂趣。在漫長的課業與沒完沒了的課外輔導結束以后,他們只想宅在家里。其實,每個人的遺傳基因是不一樣的,不同的基因決定了不同人的智能不一樣,有的興趣點在運算上,有的興趣點在運動上,要讓自己的孩子信心滿滿,就要努力找到其身上的亮點。