­　　悄悄話透露了孩子的小秘密

­　　不止自畫像和心情墻，再仔細(xì)找找會(huì)發(fā)現(xiàn)，校園里還多出一只紅色郵筒。“你想跟學(xué)校里的任何人說悄悄話，都可以寫信放在這個(gè)郵筒里，‘速遞員’就會(huì)把信派送到那位老師或者同學(xué)手中。”一名小學(xué)生給錢報(bào)記者解釋郵筒用途。

­　　據(jù)說，信里有對(duì)收件人的感謝、鼓勵(lì)，甚至道歉，幫一些孩子解開了心結(jié)。收到信的學(xué)生和老師都挺激動(dòng)。

­　　“和自畫像、心情墻一樣，當(dāng)初設(shè)計(jì)這項(xiàng)活動(dòng)，也是為了聽孩子的心里話。書信就是一種抒發(fā)自己情感的方式，讓心里的各種情緒得以發(fā)泄，因?yàn)槲覀兞粢獾?，很多孩子愿意分享自己的快樂，卻總喜歡把負(fù)面情緒隱藏起來，如果不及時(shí)釋放，日積月累就容易產(chǎn)生心理問題。”周華解釋說。

­　　在心理節(jié)，他的這一發(fā)現(xiàn)得到了驗(yàn)證——五六年級(jí)學(xué)生以班級(jí)為單位，做了一系列心理調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子最多的情緒來源于爸媽的嘮叨、成績沒考好和老師的批評(píng)；而當(dāng)孩子情緒不好時(shí)，有30%會(huì)發(fā)脾氣，30%選擇一個(gè)人靜處，還有40%通過聽音樂等其他方式處理。

­　　而該校策劃此次“幸福心理節(jié)”的出發(fā)點(diǎn)，正是以“關(guān)注學(xué)生情緒”為突破口，踐行“幸福教育”。

­　　心理預(yù)防比干預(yù)效果好

­　　最近，教育圈里發(fā)生了多起因?qū)W生心理問題而導(dǎo)致的惡性事件，再度引起大家對(duì)心理教育的關(guān)注。“但這種關(guān)注與學(xué)業(yè)相比落到實(shí)處的很少。兒童心理，等出了問題再干預(yù)，效果肯定沒有提前預(yù)防好。”周華告訴錢報(bào)記者，“我們學(xué)校想做的就是預(yù)防，真正走進(jìn)他們內(nèi)心世界，及時(shí)化解負(fù)面情緒,創(chuàng)造各種積極的情緒體驗(yàn)，修煉心理，提高學(xué)生幸福的能力，”所以，心理節(jié)還舉辦了自編自導(dǎo)的心理劇場(chǎng)、大手拉小手的心理游園等各種有趣活動(dòng)。

­　　拱墅附校秉持著“豐富當(dāng)下幸福，奠基未來幸福”的辦學(xué)理念，為了改善學(xué)生缺乏真正快樂與幸福的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)追求、創(chuàng)造幸福，使每個(gè)學(xué)生都成為創(chuàng)造自己幸福生活的主人，學(xué)校以新課改為突破口，把幸福心理修煉納入幸福教育品牌的核心內(nèi)容，除了開展了關(guān)注學(xué)生情緒——2017拱墅附校幸福心理節(jié)活動(dòng)，還把幸福寫進(jìn)了課程表。

­　　不僅每周有雷打不動(dòng)的心理課，而且還有一系列幸福心理體驗(yàn)，幫學(xué)生樹立積極開朗的人生觀。比如，以“幸福幣”為載體，以校內(nèi)的“幸福小店”為主要陣地的校園十大自主體驗(yàn)；比如每月開展一次的主題綜合實(shí)踐活動(dòng)；又比如，在生活細(xì)節(jié)中強(qiáng)化幸福感，給每位學(xué)生都預(yù)備生日面等。難怪錢報(bào)記者在心情墻上看到一句：“今天太開心，因?yàn)槌粤嗣妗?rdquo;

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