中學生運動會紀錄“沉睡”40年無人破、高中班里引體向上少有人達標、體育課長跑改短跑……近日，有媒體調查發現，隨著居民生活水平提高，我國中小學生身高、體重等身體指標均有不同程度提升，但體質下滑引發“好日子養出弱孩子”的擔憂，被廣泛關注。

　　觀念變了

　　年輕父母更注重孩子運動

　　孩子們的身體越來越弱了？也許從統計上說的確如此。但隨著年輕一代父母成為家庭教育的主力軍，我反而看到越來越多的家庭擺正了對于體育運動的認識。學習成績很重要，但愛運動、身體好更重要。

　　首先，是社會大環境變了。不管什么年齡，越來越多的人注重健身。不是我夸張，就連身邊那些以前從來不運動的朋友，如今也成了馬拉松的愛好者；還有一些上學時連八百米都跑不完的女同學，如今也常去健身房報到——無他，就是因為當前社會對于成功的定義變了，事業成功是一方面，身體不好、精神狀態不好同樣不“成功”。

　　其次，隨著80后成為養育孩子的主力軍，這一代人就是在巨大的學習壓力下成長起來的。他們深知應試教育對孩子運動時間的擠壓，因為他們自己就是這么過來的：尤其到了中學階段，不僅休息時間打個籃球、踢個足球跟做賊似的要避開老師，連體育課都漸漸成了擺設。作為一名80后爸爸，我可不想這一切在我的孩子身上重演。與此同時，更為先進的現代教育理念越來越深入人心，不管是哪種教育理論，都充分肯定體育對孩子的身體和精神成長起到至關重要的作用，某種程度上說甚至比知識教育更具基礎性意義。自身體驗加上教育理念的雙重作用下，年輕父母普遍對孩子的體育運動更加關心。

　　一個可喜的現象是，雖然學習壓力還是很大，但我身邊的父母都在想方設法讓孩子多運動。盡管每個人的出發點可能不同，但對運動的重視是一致的。比如有的媽媽希望孩子有一個好視力，嚴格堅持讓孩子每天戶外活動一小時；有的朋友希望孩子多交朋友，提高社交能力和克服困難的精神，就讓孩子多參加足球籃球這樣的團體運動……運動帶來的好處是多方面的。只有家長自己先轉變觀念，孩子才能“強”起來。　　　　　　

　　學生體質下滑絕非小事

　　有關中小學生體質下降的問題，已屬老生常談。相關新聞隔三岔五出現，各種擔憂也循環往復地登場。然而習以為常很容易淡化問題的嚴重性，中學生體質下降，到底到了什么程度？

　　從運動會紀錄可以窺見一斑。根據東北某省會城市的統計，當地的中學生運動會紀錄普遍“沉睡”多年，有的項目甚至40年無人打破。另有數據顯示，近三十年來我國青少年體質連續下降，力量、速度、爆發力、耐力等身體素質全面下滑。

　　如果覺得運動會紀錄不夠貼地氣，你也沒指望孩子更快、更高、更強，那還有更“觸目驚心”的數據。比如日前，廣州市教育局公布了2016學年中小學生體質健康狀況抽測結果顯示，對比《國家學生體質健康標準》，抽測優秀率僅2.6%，不及格率達16.2%，重度近視率為49.8%，這確實讓人為之捏一把汗。還有報道說，少年肥胖癥呈高發態勢，比如北京18歲以下孩子的高血壓患病率竟約10%，幾乎每10個孩子就有一個血脂不正常……

　　比數據更直觀的，還有一起起意外事故。翻翻新聞標題——新生軍訓暈倒一片，被嘲“一屆不如一屆”；中學體測，“引體向上”全班僅1人及格；長跑測試意外頻頻，很多學校不得不取消長跑；還有學生連幾十分鐘的開學典禮都站不下來……

　　“欲文明其精神，必先野蠻其體魄”，關于身體的重要性早已無須贅述。但對于中小學生體質下滑問題，無論怎么強調都不過分。相關新聞隔三岔五出現，說明問題普遍，并且嚴重；各種擔憂循環往復登場，更是敲響警鐘，值得深思。

　　少年強則國強。體質下滑絕非小事，對此應予以更多重視，拿出更多真舉措，形成更多合力，直到相關新聞越來越少，直到各種擔憂變得不足為慮。　　　

學生體質弱，應試教育應反思

　　好日子為什么會養出弱孩子？這與應試教育長期被推崇有莫大的關系。

　　在學校里，成績和升學率是學生工作的指揮棒，其他的一切都只能靠邊站。教育的目標是培養德智體美勞全面發展的學生，但在實際中，一切都以“智”為中心，成績好仍是一美遮百丑。體育不僅排課少，上課時間也得不到保證，經常都被其他主課擠占，到了期末復習階段，更是如此。即使是上體育課，也因為顧及所謂的安全問題，孩子們很難有機會肆意地奔跑和運動。而且，體育課在學校不受重視，導致的直接后果就是，體育老師地位弱勢、缺乏成就感、師資不足，自然也很難把學校體育開展得紅紅火火。

　　在課外時間，中考高考的升學壓力，也讓學生們沒有辦法好好運動。許多學生周末和假期不是在補習，就是在去補習班的路上，即使有人想周末的時候組織小伙伴一起踢足球、打籃球，都很難約到人。

　　學生體質變差，跟社會環境的影響也有很大關系。手機和平板電腦的普及，使得互聯網時代下成長起來的這一代中學生，更愿意把閑暇時間花在電子產品上，而不像從前的孩子，更愿意戶外活動。家長們往往是想盡辦法，才能把孩子“趕”出門。所以，結果就是孩子們的視力越來越差，體質也越來越差。

　　近年來，學生體質弱的問題已經引起社會廣泛重視，教育部門也要求學校上好體育課，保證每天一小時的運動時間，體育也被列入中考必考項目。但是，不少學校仍然很難落到實處。為了保證安全，除了上體育課之外，操場基本不用。不少中學生的運動方式仍是應試性的，不注重平日的鍛煉，不注重對體育運動興趣的培養，而是考前集中突擊，還有機構推出了各種中考體育的考前培訓班，多是立定跳遠、引體向上、長跑的訓練，讓學生們很難養成日常運動的良好習慣。

　　要改變學生體質弱的現狀，不僅需要學校把體育放在更重要的位置，保證足夠的課時，也要改變教學的方式，提高學生對于體育運動的興趣。將學生的體質達標測評納入學校的考核范圍，對學生體質健康水平持續下降的地區實行問責，是不錯的辦法。對家長來說，也要控制孩子使用電子產品的時間，鼓勵他們有更多的時間去運動。　　　　　

學霸不吃香

體育明星才萬眾矚目

　　中學運動會紀錄“沉睡”40年，生活好了，孩子的體質卻變差了？造成這一“怪象”的原因有很多，但我認為根源還是在觀念上，我們對體育還不夠重視。在這一點上，一些發達國家的學校體育的經驗值得我們借鑒。

　　在美國的中小學，體育是所有學生的必修科目。不是一周一兩節的體育課，而是學生每天下午放學后所參加的各種體育俱樂部。除了專職教練，美國很多教其他課程的老師也都做兼職體育教練，指導學生正確訓練，并帶隊參加比賽。

　　發達國家如此重視學校體育，是因為在他們看來，體育活動不僅可以增強體質，更是將孩子培養成“完人”的重要手段。因為通過體育鍛煉，孩子的領導能力、團隊精神、挑戰自我、永不放棄等各方面素質都可以得到大幅提升。而這些也都是名校錄取、名企選人的重要標準。所以，家長會積極鼓勵孩子參加各種體育運動，特別是競技性運動項目。

　　一些發達國家的中小學間的校際比賽也十分豐富，有專業的機構負責組織，一般會按照城市、地區和州分為不同級別的比賽。比如，打開一所美國中學的官方網站，就會發現每個周末都被各種項目的比賽安排得滿滿當當，每次主場比賽都是全校師生、學生家長，甚至當地社區的一件盛事。而從中學聯賽，到大學聯賽，再到職業聯賽的培養制度，使美國社會建立起完備的體育人才培養金字塔，一茬接一茬的優秀運動員也隨之涌現。

　　另外，在一些發達國家的中學和大學里，還有一個十分特別的現象：“學霸”并不特別吃香，“體育明星”才是萬眾矚目的焦點。所有的學生都想和他們交朋友，他們也是各個大學爭搶的目標。

　　“他山之石，可以攻玉。”如果我們能借鑒好的經驗，在機制和制度上創新，逐漸建立起全民重視體育的社會觀念和環境，又何愁未來孩子體質不強？何愁各種中小學運動會紀錄不破？