這實在是沒辦法的辦法。現在愿意代課的,通常是這樣一類人:剛剛大學畢業有資格證,想當教師又暫時考不上,他們邊代課邊復習,準備再考。
那為什么把代課老師都安排到一二年級呢?筆者也曾經是教研員,知道一二年級教師的重要。它是起始階段,良好習慣的形成,科學方法的習得,基礎的扎實,很大程度上決定于一二年級,而且家長也特別關注一二年級教師的質量。因此,許多學校,特別是一年級,師資的配備往往是最強的。
筆者百思不得其解,進一步追問。那位教研員笑笑說,這又是一個沒辦法的辦法。三年級以上是要抽考的,或者是鄉里鎮里,或者是區里縣里,有的直接用“統一測試”的口徑,有的則用“質量調查”的名義。或者在學期結束時考,或者在學年結束時。考后,各學校排名。假如排在后面,校長不是沒面子嗎?說不定還影響自己的前途。其實,一二年級的基礎不打好,也會影響以后的成績,但這是以后的事了,先管好眼前的,飲鴆止渴。當然有家長要提意見:怎么都是代課的?校長就實話實說。有的教導主任或校長索性對家長說:你們也向政府部門去反映反映吧,學校缺教師,要上面多給我們一些教師。家長中有一些說得上話的,真的會去反映。但這也解不了燃眉之急。