在這個(gè)不缺少書(shū)的時(shí)代,學(xué)生恰恰缺少閱讀。學(xué)校本該是一塊閱讀的圣地,恰恰剝奪著學(xué)生閱讀的權(quán)利。因?yàn)榇蠹叶继恕?/p>
校內(nèi)的“舒心杯”作文比賽,一晃已經(jīng)進(jìn)行過(guò)四屆。比賽堅(jiān)持一個(gè)原則,就是寫(xiě)生活,絕不用半天看不懂的題目為難學(xué)生。目的是讓學(xué)生有話可說(shuō),說(shuō)真話,寫(xiě)真實(shí)的心理,抒真實(shí)的情懷。這一次,是讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己閱讀的經(jīng)歷,特別強(qiáng)調(diào)是閱讀整本書(shū),不是幾篇文章。
閱讀不只是簡(jiǎn)單地獲得知識(shí),更能豐富學(xué)生的閱歷,是對(duì)學(xué)生想象力、思辨力、表達(dá)力的培養(yǎng),有利于審美情趣的養(yǎng)成和審美能力的提升。這一切都會(huì)體現(xiàn)在寫(xiě)作中。審題、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等等各種寫(xiě)作要素,都會(huì)在作文中體現(xiàn)出來(lái),深淺優(yōu)劣一眼見(jiàn)出。
從參賽作文中可以看到,大部分學(xué)生的閱讀量太寒酸了。許多學(xué)生空談閱讀的作用,引用名人閱讀的例子或名人關(guān)于閱讀的警句箴言,但對(duì)所讀之書(shū)避而不談,雖說(shuō)“讀”了,其實(shí)根本沒(méi)有讀完,或者只看了一點(diǎn)介紹、閱讀指導(dǎo)。有學(xué)生承認(rèn)至今沒(méi)有完整地讀過(guò)一本書(shū),在作文中剖析不閱讀的后果,總算說(shuō)了真話。
從這些大多淺薄甚至趨于零的閱讀經(jīng)歷中,我看到了冷冰冰的現(xiàn)實(shí):在這個(gè)不缺少書(shū)的時(shí)代,學(xué)生恰恰缺少閱讀。學(xué)校本該是一塊閱讀的圣地,恰恰剝奪著學(xué)生閱讀的權(quán)利。因?yàn)榇蠹叶继恕W(xué)生不閱讀,按他們自己的分析,有自身不愛(ài)閱讀的原因,有家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀不是學(xué)習(xí)的原因;讓人想不到的是,竟然有教師認(rèn)為讀書(shū)占用學(xué)生的時(shí)間,是不務(wù)正業(yè)。