大學班主任不好做：學生感知度低職責定位模糊

來源:光明日報 2019-01-29 09:38 http://www.413629.com/

　　離學生最近的老師

　　班主任應該更“專業(yè)”

　　“我們確實需要班主任更多的關心和幫助。”張紅雯說，“我們剛剛進入大學生活，是三觀形成的關鍵時期。對于未來，對于專業(yè)，都有很多不明白的地方，希望班主任能給我們一些指導。”

　　“你希望誰來做班主任？”記者問。

　　“第一，班主任要有時間和我們交流。第二，最好能是讓我們信服的專業(yè)大咖或深受我們喜愛的優(yōu)秀教師。”張紅雯回答道。

　　事實上，早在2017年，清華大學就鼓勵長聘教授擔任新生班主任。在這份本科新生班主任名單中，名師眾多——長聘正教授30人，長聘副教授10人。其中，長江學者特聘教授2人，杰出青年基金獲得者7人。

　　清華大學校長助理彭剛表示，長聘教授往往在教學、科研以及人生閱歷上有更深厚的積累和經驗，班主任是離學生最近的老師，教授們的言傳身教對于學生的成長成才十分有益。

　　上海交通大學校長林忠欽也表示，一流人才的培育，離不開一群心系學生成長成才的一流師資。班級是學校開展教學管理的基本單位，班主任對學生的影響帶動至關重要。學校一直高度重視班主任隊伍建設，近年來特別注重選聘專業(yè)教師尤其是高層次人才擔任本科生班主任，通過言傳身教，強化對學生的思想引領，培育學生遠大理想和學術志趣。

　　“高層次人才擔任班主任固然好，但對于大多數學校而言，他們數量有限，無法照顧到所有學生。同時，他們教學、科研任務較重，社會事務相對也較多，能否有充足時間和學生交流值得商榷。”有專家建議，可考慮培養(yǎng)、挖掘一批樂于從事班主任的專業(yè)教師，并取消教師尤其是剛入職年輕教師必須擔任一年班主任工作的“一刀切”硬性規(guī)定。“從實際情況來看，一些教師有意愿長期擔任班主任工作，他們希望通過這一經歷，不僅能鍛煉自己的工作能力，還能從中發(fā)現一些專業(yè)‘好苗子’，提前培養(yǎng)科研助手，這有利于提升人才培養(yǎng)質量。”

　　這位專家還強調，要加強班主任崗位專業(yè)化和規(guī)范化制度建設。“制訂大學班主任的選拔和任用標準，制訂班主任日常工作指導手冊，并制訂具體的有關班主任工作的年中、年末考核指標和評價標準，并配以必要的獎勵和懲罰措施，讓大學生班主任的選拔、任用、日常工作以及監(jiān)管、考核等都有章可循，有據可依。”

　　“要想做好班主任工作，必須加強教師對于班主任工作的理解與認識，加強對人才培養(yǎng)的重視。”童文勝認為，一個優(yōu)秀的班主任首要工作是從專業(yè)角度幫助所帶班級同學加深對本學科的理性認識，提高專業(yè)學習的興趣、濃度，在建立良好學風、班風工作中發(fā)揮導師作用、家長職責。同時，通過與所帶班級每一位同學面對面、心與心的交流，以個人閱歷，經驗甚至教訓幫助學生盡快形成自己大學四年不同階段的成長規(guī)劃，進而為走向社會的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定良好基礎。（記者晉浩天）

原標題：學生感知度低職責定位模糊大學班主任該如何發(fā)揮作用

責任編輯：凌芹莉