­　家長(zhǎng)致信給未來(lái)親家什么梗？尋找未來(lái)親家不如變變花樣

­　　昨日，一條“尋找未來(lái)親家”的朋友圈信息在網(wǎng)絡(luò)上“爆紅”。小學(xué)生家長(zhǎng)列舉了兒子的一大串好處，表示唯一的要求是先去未來(lái)親家那兒生活幾年，親家先把作業(yè)輔導(dǎo)了。雖然只是家長(zhǎng)在朋友圈的一個(gè)玩笑，卻引來(lái)一眾被擊中了“痛點(diǎn)”的家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)發(fā)。對(duì)此，老師表示，陪寫(xiě)作業(yè)，尤其是陪低年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)，關(guān)鍵在于吸引孩子注意力，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以變變花樣，設(shè)計(jì)一些游戲。

­　　　昨日，許多家長(zhǎng)群里都在轉(zhuǎn)這樣一條朋友圈信息：未來(lái)親家了解一下，兒子有房有保險(xiǎn)，會(huì)做飯會(huì)烘焙會(huì)畫(huà)畫(huà)，18歲出國(guó)留學(xué)配車(chē)，帥！暖！婆婆我正在努力掙彩禮，結(jié)婚禮金都給孩子，房子絕對(duì)不加我名字，結(jié)婚以后生兒子女兒都可以，過(guò)年隨便去誰(shuí)家。唯一要求：可以先去你家生活幾年把作業(yè)輔導(dǎo)一下嗎？誰(shuí)家女婿誰(shuí)也要負(fù)點(diǎn)責(zé)任呀。家長(zhǎng)們受此啟發(fā)，紛紛開(kāi)始“找親家”“甩包袱”。

­　　家長(zhǎng)們陪寫(xiě)作業(yè)的經(jīng)歷，堪稱(chēng)一部“血淚史”。豆媽說(shuō)，自從孩子上了一年級(jí)以后，心臟痛和咽炎的問(wèn)題就伴隨著她。有時(shí)候豆爸心疼孩子，讓豆媽別吼了，伴隨著一句“你行你上”，孩子學(xué)英語(yǔ)的任務(wù)轉(zhuǎn)移到了爸爸身上。“從此母子關(guān)系迅速改善，我的心臟不痛了，咽炎也得到了緩解。”豆媽笑說(shuō)。然而，以往溫和的豆爸迅速變臉，吼聲此起彼伏。

­　　當(dāng)當(dāng)媽則稱(chēng)，自從孩子進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)階段，她每天都?xì)獾梦柑邸Ｓ幸淮危蓖^頂涌，手都揚(yáng)起來(lái)了，還是忍住沒(méi)打，但缺氧犯暈的感覺(jué)持續(xù)了好一會(huì)兒，還伴隨著胃疼。

­　　還有一次，孩子認(rèn)讀整體音節(jié)，讀到“yuan”的時(shí)候，讀了幾十遍，又抄了幾十遍。再問(wèn)孩子讀什么，孩子回答“yin”，當(dāng)當(dāng)媽又氣得胃疼了。“因?yàn)槔蠋熃淮^(guò)不要吼孩子，我就忍住不吼，但一直翻白眼，孩子認(rèn)讀的時(shí)候，老用眼睛偷偷瞄我，一臉惶恐。”當(dāng)當(dāng)媽說(shuō)。

­　　設(shè)計(jì)小游戲吸引孩子注意力

­　　許多家長(zhǎng)表示，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不到五分鐘就開(kāi)始出各種“幺蛾子”，上廁所、喝水、皮膚瘙癢……對(duì)此，桂花崗小學(xué)有多年低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的李榮梅老師表示，孩子不是故意的，而是年齡特點(diǎn)使然。“小朋友剛從幼兒園升到一年級(jí)，大部分孩子的專(zhuān)注力只有10~15分鐘。”因此，一年級(jí)老師在上課時(shí)，會(huì)變各種花樣，用聲音、動(dòng)畫(huà)等不同的媒介去吸引孩子的注意力。

­　　李榮梅建議，家長(zhǎng)要“慢下來(lái)”，孩子每做完一科作業(yè)，可適當(dāng)讓他們休息幾分鐘，不要一科接一科地做。另外，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、數(shù)學(xué)口算等，可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些小游戲。如10以內(nèi)的加減法，可以玩“釣魚(yú)游戲”。漢語(yǔ)拼音則利用字母卡，玩“尋寶游戲”，讓孩子“找聲母”“找韻母”，找到后再給聲母、韻母排排隊(duì)。

­　　陪寫(xiě)作業(yè)時(shí)不要“一錯(cuò)就說(shuō)”

­　　李榮梅認(rèn)為，一年級(jí)剛起步的孩子，習(xí)慣養(yǎng)成非常重要，因此家長(zhǎng)陪伴寫(xiě)作業(yè)還是必要的。但主要的不是輔導(dǎo)學(xué)知識(shí)，而是關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣。待孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成了，家長(zhǎng)就可以慢慢“退場(chǎng)”了。

­　　此外，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，盡量不要打擾他。不要孩子寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)筆畫(huà)、做錯(cuò)了一道題，馬上指出“你做錯(cuò)了”，這樣反而會(huì)對(duì)孩子形成干擾。家長(zhǎng)可以等孩子全部做完了，先讓孩子自己檢查一遍，最后再指出問(wèn)題所在。

­　　另外，檢查孩子課堂學(xué)習(xí)效果時(shí)，如果孩子沒(méi)有答上問(wèn)題，也不要一口咬定孩子沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。“老師給一年級(jí)的孩子上課會(huì)有特定模式，如果家長(zhǎng)提問(wèn)是沒(méi)有按照‘套路’來(lái)，孩子會(huì)因?yàn)椴粫?huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)換而無(wú)法回答。”李榮梅說(shuō)。（文/廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者劉曉星）