­　　一個(gè)班一半學(xué)生離園上幼小銜接班、小學(xué)一年級(jí)八成以上的新生都學(xué)過(guò)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)……記者近日在武漢、沈陽(yáng)部分幼兒園了解到，為了讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生活，部分家長(zhǎng)將本該上幼兒園大班的孩子送進(jìn)“幼小銜接班”，部分幼兒園大班出現(xiàn)空心化現(xiàn)象。

­　　“中班時(shí)，全班有30多人，升入大班后只剩不到一半了。”武漢市武昌區(qū)一所幼兒園園長(zhǎng)告訴記者，每年中班升大班后，不少家長(zhǎng)擔(dān)心孩子像一張白紙一樣升入小學(xué)后，會(huì)跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，紛紛把孩子轉(zhuǎn)到幼小銜接班。一些家長(zhǎng)還把孩子寫(xiě)字、識(shí)數(shù)的照片發(fā)在家長(zhǎng)群內(nèi)，導(dǎo)致更多大班小孩“跳槽”。

­　　還有一些家長(zhǎng)采取“上午打卡、下午請(qǐng)假”的方式翹班，把孩子帶到外面的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字、算術(shù)。“經(jīng)常會(huì)有小朋友問(wèn)‘小伙伴們?nèi)ツ牧耍?rsquo;特別是一些平時(shí)經(jīng)常一塊玩的孩子，玩伴沒(méi)有了，下午做游戲時(shí)悶悶不樂(lè)。”一名幼兒園老師說(shuō)。

­　　“零基礎(chǔ)的孩子可能跟不上小學(xué)老師的授課速度。”沈陽(yáng)家長(zhǎng)張女士表示，自己女兒年齡比較小，幼兒園畢業(yè)后又上了一年的幼小銜接班。“現(xiàn)在幼兒園禁止‘小學(xué)化’，孩子在幼兒園就是做游戲、學(xué)兒歌。幼小銜接班全面和小學(xué)對(duì)接，一年時(shí)間基本把小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)學(xué)完了，孩子從幼兒園升入小學(xué)會(huì)比較順利。”

­　　在沈陽(yáng)，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開(kāi)設(shè)了幼小銜接班，有些提前半年就滿(mǎn)額了。幼小銜接班上學(xué)、放學(xué)時(shí)間跟小學(xué)一致，課程安排也和小學(xué)一年級(jí)差不多，學(xué)費(fèi)及餐費(fèi)大約為每個(gè)月1500元左右。

­　　今年7月，教育部發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》，專(zhuān)門(mén)提到“社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范。”

­　　采訪中，一些小學(xué)教師普遍表示，學(xué)生在幼兒園“搶跑”現(xiàn)象十分普遍，大多數(shù)學(xué)生有拼音、識(shí)字或算術(shù)的基礎(chǔ)。問(wèn)題是不少學(xué)生提前學(xué)過(guò)的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面，反倒令他們養(yǎng)成了壞習(xí)慣，如握筆姿勢(shì)不正確，發(fā)音、拼讀不準(zhǔn)確等，糾正起來(lái)比教“零基礎(chǔ)”的學(xué)生更困難。

­　　沈陽(yáng)市鐵路五小一年級(jí)教學(xué)主任李春婷認(rèn)為，家長(zhǎng)不必過(guò)于焦慮“零基礎(chǔ)”的孩子是否適應(yīng)小學(xué)教學(xué)的問(wèn)題，學(xué)校每年都會(huì)把開(kāi)學(xué)后前兩周設(shè)為“零起點(diǎn)適應(yīng)期”，不講授教材內(nèi)容，而是帶孩子參觀學(xué)校、自我介紹、進(jìn)行行為規(guī)范、文明禮儀教育等。“對(duì)孩子而言，進(jìn)入小學(xué)后，更重要的是自理能力和與人交往等能力，幼兒園階段和家庭教育應(yīng)該著重這方面的培養(yǎng)，至于拼音、算數(shù)等知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)遵循孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)在沒(méi)有必要提前學(xué)。”（廖君 王瑩）