撤點(diǎn)并校,表面上是教育的事,而實(shí)際上是政府的事。因?yàn)榕d學(xué)建校要靠政府,沒有政府的投入,改善辦學(xué)條件就是一句空話。因而,各種對(duì)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、均衡化之類的驗(yàn)收評(píng)估,驗(yàn)收的是學(xué)校,評(píng)估的卻是地方政府。
國(guó)務(wù)院發(fā)布的文件雖說也提到“對(duì)因?qū)W校撤并不當(dāng)引起嚴(yán)重不良后果的,要依照法律和有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任”,但并未明確如何追責(zé)和處理。即便因?qū)W校撤并出了問題,大多是對(duì)群眾進(jìn)行疏導(dǎo)了事。此種情況下,不少地方為追求政績(jī)而不尊重實(shí)際,不按程序撤并學(xué)校就成了很自然的事。因此,杜絕盲目撤并和強(qiáng)行撤并學(xué)校事件再發(fā)生,不能只靠國(guó)務(wù)院或教育部門發(fā)文,而是要考核地方政府,建立對(duì)地方政府官員的責(zé)任追究機(jī)制,對(duì)出現(xiàn)問題的要追究責(zé)任,要?jiǎng)诱娓瘛?/p>
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)村收入水平的提高,農(nóng)民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求欲望也不斷增加,加之近年來農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快,在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),學(xué)校布局,特別是對(duì)農(nóng)村學(xué)校布局進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整以適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代化教育的需要仍是一個(gè)重要課題。但如教育部和國(guó)務(wù)院三令五申的那樣,調(diào)整和撤并一定不能盲目,一定要搞好調(diào)查,尊重實(shí)際,從一切為了學(xué)生出發(fā),順應(yīng)當(dāng)?shù)厝嗣竦囊庠福凑找?guī)范的程序,把布局調(diào)整這個(gè)好事辦好。
(作者李玉柱,蒲公英評(píng)論獨(dú)立評(píng)論員)