安徽深化職稱制度改革:老師教案、醫生病例都可代替論文
職稱評審將告別“紙上談兵”
孫仁介紹，安徽省職稱評審將建立以同行專家評審為基礎的業內評價機制，注重引入市場評價和社會評價，對不同類別的人才采取不同的評價方式和評價內容。
具體來說，基礎研究人才以同行學術評價為主，注重評價其原創提出和解決重大科學問題能力、成果的科學價值、學術水平和影響等；
應用研究和技術開發人才突出市場和社會評價，注重評價其技術創新與集成能力、取得的自主知識產權和重大技術突破、成果轉化及對產業發展的實際貢獻等；
科技管理服務和實驗技術人才注重同行認可，重點評價考核其工作績效；
哲學社會科學研究人才重在同行認可和社會效益，重點評價其在推動理論創新、傳承文明、學科建設等方面的能力貢獻，或解決經濟社會發展重大現實問題、為黨委和政府決策提供服務支撐的能力和業績；
教育教學人才以業內認可為主，注重對教師師德修養、教育教學水平、學術水平能力、文化傳承與創新、社會服務效益等綜合評價，同時根據教學、科研、社會服務等不同崗位教師確定不同的評價內容和權重；
醫療衛生人才重在同行認可和社會效益，從事臨床工作的醫療衛生人才重點考察其臨床醫療醫技水平、實踐操作能力和工作業績，從事疾病預防控制等公共衛生人才重點考察其流行病學調查、傳染病疫情和突發公共衛生事件處置、疾病及危害因素監測等能力；
社會工作人才注重社會和業內專業評價，突出其應用性、操作性，將其在從事社會工作有關實務教學、實務督導、實務研究、實務探索等方面取得的成果作為重要條件和依據，重點評價其發現、回應人民群眾緊迫的社會服務需求的專業能力，突出考核專業服務成效。
“對特殊人才通過特殊方式進行評價。可以采用考試、評審、考評結合、考核認定、面試答辯、視頻觀摩、盲評、異地評審、實踐操作、業績展示等多種評價方式，不再僅憑幾篇論文、證書。”孫仁說，
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