多動癥兒童教育困境：家長不知道怎么教 老師“管不了”
在學校老師和其他家長眼里，多動癥兒童就像是班里的一把“達摩克利斯之劍”，隨時都可能會產生難以預料的后果。面對多動癥兒童，家長“不知道怎么教”，老師“管不了”，特殊學校“收不了”，多動癥兒童教育到底“路在何方”？
“停不下來”的多動癥兒童
今年10歲的小明(化名)是江蘇省丹陽市某小學四年級的一名學生，7歲時在南京市兒童醫院診斷出患有注意缺陷多動障礙(ADHD)。上學這幾年，小明在課堂上坐也不是，站也不是，還經常情不自禁地隨意喊叫，打攪到其他同學學習和老師授課。
“孩子不知道怎么回事，從小就沒有定性，講什么從來不聽，坐也坐不住，只要是沒睡著就不停地動。”小明的母親許女士告訴半月談記者，之前沒在意，后來老師提醒才帶去醫院檢查發現問題所在。
成都市第三人民醫院兒科醫生朱華指出，注意缺陷多動障礙(ADHD)就是俗稱的多動癥，主要臨床表現是明顯、持續的注意力不能集中，活動過度，沖動，嚴重影響學習效率和人際交往。目前，不少學校老師有這個意識，發現孩子異常會懷疑其是否患有多動癥，但大多數家長還是缺乏相關知識和意識。
許女士說，自己頻繁地被孩子的班主任打電話叫到學校去給別的家長道歉。
朱華表示，ADHD的癥狀一般到小學才比較容易識別，因此常見于學齡期兒童。目前中國兒童注意缺陷多動障礙的患病率一般報告為3%～5%之間，再加上患病沒有就醫的兒童，數量不低，亟待各方加以重視。
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