­　　上周，杭州惠興中學校長潘輝發(fā)了一條朋友圈，稱贊本校的數(shù)學老師王靜，因為給學生發(fā)獎狀，班上學生學習熱情高漲。

­　　鼓勵式教育很平常，僅憑一張獎狀，就能激發(fā)全班同學的學習熱情？記者詳細了解了一下，發(fā)現(xiàn)王靜老師給學生發(fā)的“十星級獎狀”，有點不平常。

­　　原來，這些獎狀都是手繪的“個性”獎狀，而且多達20張。每張獎狀的右下角，都有王老師的親筆簽名。她對記者說，她今年帶初一，這是第一次采用手繪獎狀的形式獎勵學生。“獲獎”的學生來自她教的兩個班——A班15人，B班5人，一共20人。

­　　記者留意到，每張手繪獎狀的畫風都不同，有抽象派，也有寫實派……一位數(shù)學老師，究竟是怎樣駕馭如此多變的畫風的？王老師說，其實這些獎狀是兩個班的學生畫的，作者一共有十幾位，都是平時喜歡畫畫的同學。“他們還有一個共同點，就是和數(shù)學課有些‘疏遠’，也就是不太喜歡上數(shù)學課。”

­　　于是，王靜給這些學生安排了一項“重要任務(wù)”：讓他們利用課余時間，給班上數(shù)學成績優(yōu)秀的同學畫獎狀。

­　　“這其實是一種‘以情促智’的教學方法，這些學生平常對數(shù)學課有畏難情緒，正好可以換個角度和他們溝通，促進師生感情，目前看來效果還不錯。”王老師說。

­　　另外，王老師還請了一名“外援”。其中一張獎狀，是惠興中學的畢業(yè)生吳佳錦畫的。她保送去了杭二中，前不久回母校看望老師，看到學弟學妹們在作畫，主動要求給第一位拿到“十星級”獎狀的鄭宇翔同學畫一張獎狀。因為鄭同學成績優(yōu)異，升學目標也是杭二中，吳佳錦想通過這樣的方式鼓勵他。

­　　沒想到，第一批手繪的獎狀出爐后，班上不少學生都要求加入畫獎狀的隊伍。這讓王老師產(chǎn)生了另一個想法，如果可能，讓所有學生都參與進來，用畫筆為身邊的同學加油鼓勁。

­　　那么，聽起來很牛的“數(shù)學優(yōu)勝十星級”獎狀，如何才能獲得呢？王老師說，首先要有“學習卡”，課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試等表現(xiàn)優(yōu)異，都能拿到學習卡。不光成績好，如果在作業(yè)、考試中有很大進步，也能拿到學習卡。攢到10張學習卡，就可以兌換一顆星星。想要拿到“數(shù)學優(yōu)勝十星級”獎狀，需要努力得到100張學習卡。

­　　好像并不是很容易呢。

­　　最近，第一批頒發(fā)的十星獎狀，已經(jīng)放到教室門口走廊展示。獲獎的同學心里美滋滋的，那些畫獎狀的同學，也慢慢喜歡上數(shù)學，給自己鼓勁，將來也要拿一張獎狀。

­　　王老師說，之后還會有“二十星級”、“三十星級”獎狀，這些獎狀結(jié)合了學生的平時表現(xiàn)和學業(yè)成績，全方位反映了學生的綜合素質(zhì)，將來學期學業(yè)評估也會拿來參考。

­　　實際上，王老師的這套教育方法，來自惠興中學已經(jīng)退休的省特級教師孫迪如老師創(chuàng)導的“情知性”教學方式，就是以情感為依托，認知為主線，采用激勵的手段，充分發(fā)揮學生主體作用的課堂教學方法。據(jù)王靜老師介紹，在惠興中學，不少學生對數(shù)學存有畏懼心理，不太愛上數(shù)學課。通過這套“情知性”教學方法，可以很大程度上激發(fā)學生的積極性和主動性，效果不錯。

­　　王靜老師還說，她把首批獲得“十星級”獎狀學生的照片發(fā)到家長群，引來一片好評。有個媽媽甚至忍不住問，“有沒有‘十星級’媽媽獎……”（記者 沈蒙和 通訊員 王毅）