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一年級的科學課怎么變好玩,老師們也在充電
“科學起始課,只有一幅畫和一句話,怎么能上40分鐘?”“一年級科學課的目標如何定位?”“觀察、實驗、記錄、分享,這么多的實踐活動如何組織調控才能有序、有效呢?”這些問題,洪老師和很多科學老師認真地思考過。
事實上,為了給小朋友上好課,科學老師們在課外也在忙著充電,參加開發區召開的多次相關培訓。
浙江省小學科學教研員、教科版一年級教材主要編寫者喻伯軍老師告訴科學老師們,一年級科學課應該有“三性”,分別是規范性,讓一年級課堂從有序走向有效;趣味性,以此呵護孩子的天性和求知欲;科學性,讓孩子的科學思維插上飛翔的翅膀。“科學的教學目標要指向科學知識,更要指向科學方法,目標制定要可操作、可落實;不要把科學知識、概念當重點,科學學習興趣、習慣、能力的培養才是重點;評價要順勢而導,要用積極、多元的評價方式引導學生有序學習;提倡探究式教學,用活動手冊來衡量孩子的收獲。”
洪老師覺得,要在孩子們心中播下熱愛科學的種子,這才是一切的起點。