校園足球最大的瓶頸是什么？王登峰認(rèn)為，最大的瓶頸不是經(jīng)費(fèi)，不是老師，不是場(chǎng)地，而是人們的思想觀念。“首先要解決家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，然后要解決校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，還要解決局長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，解決縣長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。”

　　思想觀念的轉(zhuǎn)變?cè)谝恍┬@足球特色學(xué)校已經(jīng)率先破題。“隨著多年的沉淀，家長(zhǎng)已經(jīng)能夠感受到孩子在足球運(yùn)動(dòng)中感受到的快樂(lè)和綜合素質(zhì)的提升，不管是校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、還是班主任都非常支持孩子踢球。”陳旭東說(shuō)。

　　“踢球的孩子更陽(yáng)光，男孩更受班里女孩喜歡，整個(gè)班級(jí)都會(huì)給孩子加油。” 一位陪同孩子來(lái)比賽的家長(zhǎng)告訴記者，踢球并沒(méi)有影響孩子的學(xué)習(xí)，“即便不踢職業(yè)足球，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)孩子也很有好處。”

部門壁壘待打破

　　“目前很多特別優(yōu)秀的隊(duì)員實(shí)際上沒(méi)有來(lái)，因?yàn)樗麄兌家呀?jīng)進(jìn)入了俱樂(lè)部序列。現(xiàn)在參加冬令營(yíng)的孩子水平跟魯能足校和恒大足校相比，確實(shí)還是有差距的。”陳旭東說(shuō)。

　　這種差距，陳旭東認(rèn)為最主要的是來(lái)自于教練的水平。“每個(gè)孩子好比都是一塊木頭，教練就像一個(gè)雕刻家。如果有一個(gè)好的雕刻家的話，那這個(gè)木頭它就會(huì)成為一個(gè)很好的作品，但如果雕不好的話，那么好木頭可能也很難成材。”

　　廣州愛(ài)高體育器材有限公司的趙陽(yáng)告訴記者，目前小學(xué)的足球氛圍已經(jīng)完全起來(lái)了，但是到了小升初時(shí)，好多好苗子會(huì)被俱樂(lè)部的U系列梯隊(duì)或者足球?qū)W校選走，不再繼續(xù)留在校園之內(nèi)。趙陽(yáng)表示：“教育和體育不應(yīng)該過(guò)早割裂，學(xué)生最好不要過(guò)早離開校園，那樣的話踢球的孩子不怎么學(xué)習(xí)、上學(xué)的孩子又得不到好的足球培訓(xùn)。”

　　“學(xué)習(xí)和足球并不是沖突的，關(guān)鍵是教練的方法要得當(dāng)，兩者是可以共存的，足球和學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一個(gè)‘二選一’的關(guān)系，而是可以實(shí)現(xiàn)‘一加一’。”趙陽(yáng)建議，沒(méi)必要特別早就讓好苗子完全脫離正常教育軌道，應(yīng)該盡量通過(guò)各種制度讓好教練回歸校園。

　　在日本，初高中校隊(duì)?wèi)?zhàn)勝俱樂(lè)部梯隊(duì)并不是什么新聞。“學(xué)校有自己的高水平教練，一些好球員仍然留在學(xué)校，并沒(méi)有全到俱樂(lè)部去。”陳旭東說(shuō)。

　　在陳旭東看來(lái)，校園足球如果要提高學(xué)生水平的話，重要的是要提高教練的水平。“學(xué)校足球教練的待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上職業(yè)梯隊(duì)，因?yàn)榇缶銟?lè)部可以提供比較高的薪水和待遇。在青訓(xùn)教練總數(shù)不足的情況下，優(yōu)秀的青訓(xùn)教練大都留在了俱樂(lè)部。而好教練留在了俱樂(lè)部，孩子為了練好球只能選擇進(jìn)足校或者俱樂(lè)部梯隊(duì)，而在這些地方，孩子的學(xué)習(xí)又沒(méi)法和普通學(xué)校的孩子相比。”

　　趙陽(yáng)建議，盡快打通教育部門和體育部門之間的這堵墻，提高校園足球培訓(xùn)的水平，讓更多孩子至少在十六七歲前留在普通學(xué)校。

　　實(shí)際上，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)引起有關(guān)部門的重視。“全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和中國(guó)足協(xié)已達(dá)成了高度一致，很快我們要聯(lián)合出臺(tái)相關(guān)文件，解決校園足球的訓(xùn)練和競(jìng)賽體系與青訓(xùn)體系對(duì)接的問(wèn)題。”王登峰說(shuō)。