在國學熱的大背景下，很多高校也開設了相應的國學班，杜澤遜教授之前也對其他高校的國學班進行過考察，大部分高校的國學班都是從高考環節招生，很多學生進入大學的國學班以后都想換專業，這讓杜教授感到不可理解。

　　吸取了其他大學的教訓，尼山學堂是從在校生，也就是從剛入學的大一新生里面招生，這樣的結果就是尼山學堂的學生一直都很穩定。

　　杜澤遜稱：“有的學生就說得很清楚，現在要再不按照自己的意愿這輩子就沒有改專業的機會了，所以來考國學班的學生可以說都是意向清晰。”

　　杜教授所說的這個情況的確很普遍，在尼山學堂有一位大四的學生張鴻鳴，他高中時候，就是按照父母的想法學的理科。雖然學的是理科，可張鴻鳴的興趣還是 在古文方面，一有時間就會自己看一些古書，父母看他成績不錯，也就沒有多管。可在填報志愿的時候，張鴻鳴的父親意外看到了尼山學堂的介紹，這引起了張鴻鳴 的興趣。張鴻鳴告訴記者：“當時爸爸看到了尼山學堂從網上把課程表弄下來給我看了，因為開的都是古籍類的導讀課，當時自己感覺這個課程很直接，和自己的興 趣很對口，當時就覺得能去尼山學堂就最好了，但是因為它高考環節不招生，所以先報一個專業進了山大再說。“

　　尼山學堂每年招收學生都不超過30人旨在培養國學大師

　　像張鴻鳴這樣，對國學感興趣的大學生并不在少數，這也就是尼山學堂選擇從在校生中招生的基礎，可是并不是學生想學國學，就能來尼山學堂的，進入尼山學堂的第一道關就是考試。

　　杜澤遜告訴記者，尼山學堂沒有限制敞開招生，來考試就考古文，出這個古文，考的都是真功夫。

　　杜教授所說的這個考題，那就是隨機從某本古書中抽取的章節，完全是繁體的，沒有斷句的古文，這對很少接觸古書的人來說，和天書差不多。一門心思想進尼 山學堂的張鴻鳴，還記得他當初考試的內容。張鴻鳴告訴記者，當時考的是后漢書的《馬融傳》，影印的10頁。第一個題是通篇加標點，第二個題是翻譯，然后是 解釋字詞，最后是寫一篇讀后感，當時點標點點的比較頭大，因為很長，里面有一篇漢賦，是特別生澀的東西，到最后用文言文寫了篇讀后感，還是比較順的。

　　通過筆試和面試，張鴻鳴以當年第一名的成績順利地考入了尼山學堂。而尼山學堂2013年招收的第一批學生只有24個人。

　　從那之后，尼山學堂每年招收的學生都沒有超過30個人，這就是尼山學堂的目的，創辦一個國學精英班。杜澤遜告訴記者，創辦國學精英班為了培養高精尖人才，為了培養他們做研究，就是不是《論語》的讀者，而是《論語》的研究者。

　　每年不超過30個學生，然而尼山學堂每年的授課老師卻是50個人，而且大部分老師都是教授級別的，這樣懸殊的師生比例，是任何學校都沒有的。而為了組建這樣一個教師隊伍，杜澤遜教授可費了不少心思。

　　在考慮老師這個問題之前，杜澤遜教授考慮的另外一個問題，那就是學生招過來，教他們什么呢？

　　杜澤遜稱：“《周易》《尚書》《詩經》《左傳》《周禮》《禮記》《史記》等這些都是國學的核心，在教這些課的時候，都是拿繁體字的原書，文言文的原 書。現在所有的教材都是用白話文表達的，問題就在于你用現代漢語教材培養出來的，具有國學知識的這樣一些人才，他們要想研究國學，就比較遙遠了，因為他們 離根太遠了。”

　　課程設置完了，教學方式也定下了，可合適的老師卻不好找。因為歷史的原因，真正研究這些古代典籍的學者一來是少，二來分布在全國各地的高校，要想都找來給一些本科生上課，可不容易。

　　杜澤遜介紹，首先說咱們給的錢很少，另外人家老師很忙，另外年齡不是太年輕了，上課實在不容易，夏天熱冬天冷，實在不容易，來到這吃飯也是問題，異地上課實在不容易，所以要請人家，大都是基于多年的友誼來贊助這個事情。”