[ 地 理 ]

　　2019年北京卷《考試說明》（地理）內容依據教育部頒布的《普通高中地理課程標準（實驗）》和《2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱》，并結合北京市地理教育改革與發(fā)展的實際進行修訂。

　　新版《考試說明》在整體穩(wěn)定的基礎上，針對部分內容進行調整，具體情況如下：“試卷結構”與“考試內容及要求”均無變化。“參考樣題”部分有略微調整，刪去2016年第5、6題和第36題，將2018年第5、8題和第36題納入其中。“參考樣題”調整情況如下：

　　調整后的“參考樣題”具有以下四個方面的特點：

1、突出地理學科內容的整體性，注重基礎性

　　樣題調整注重從整體上把握地理學科內容的結構性和關聯性。選取的試題涵蓋地球和地圖、自然地理、人文地理、區(qū)域地理和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等主干知識。通過對考生主干知識的理解和基本原理和規(guī)律的掌握程度的考查，增強考查內容的基礎性，為發(fā)展考生地理學科核心素養(yǎng)創(chuàng)造條件、發(fā)揮作用。

2、貼近時代、貼近社會和貼近考生實際，彰顯育人價值

　　樣題的情境創(chuàng)設著力貫徹“學習生活有用，終身發(fā)展有用的地理”，情境涉及我國土地休耕政策、故宮博物院、京津冀協同發(fā)展、中國與多米尼加建交和企業(yè)廢鋼冶煉等現實問題，既有當前時事熱點話題，也有源于考生日常生活實踐的鮮活素材。從真實情境中萃取基礎和經典的測試任務，激發(fā)考生創(chuàng)新思維，力求為考生搭建展示素養(yǎng)的平臺。

3、強化學科思維方法和探究技能，體現學科素養(yǎng)

　　樣題體現多種地理學科思維方法和探究技能的考查，例如從城市、國家、流域、洲際等尺度認識區(qū)域，運用地理規(guī)律和原理分析地理現象；圍繞公路、臺風、農業(yè)和工業(yè)產品、博物館等要素入手，認識地理事物和現象的聯系與綜合；通過城鎮(zhèn)變遷、湖水變化、鋼鐵企業(yè)區(qū)位變化等視角認識地理過程。題目還涵蓋地理比較、地理因果聯系和因素分析等方法，充分考查考生思維能力，綜合體現學科核心素養(yǎng)。

4、圖表內容經典，形式豐富

　　題目有效發(fā)揮地圖作為地理學科第二語言的功能和地位，注重對考生圖表技能的考查。總體上看，樣題圖表設計精美新穎，形式豐富多樣，表達內容清晰明確。既含有經典的區(qū)域和國家地圖、橫向柱狀統計圖，也包含基于大數據的人口遷移示意圖、多圖幅的組合式區(qū)域地圖、某臺風風力分布圖等。

　　通過樣題調整，期望對中學教學產生如下促進作用：教學過程要重視學科素養(yǎng)的滲透，夯實地理基礎知識，充分認識地理基本規(guī)律和原理，強化學科思維方法的運用，注重地理圖表技能的培養(yǎng)；注重學科育人價值的引領，充實教學情境，將試題設計理念融入課堂教學，促進育人目標的實現。

[ 政 治 ]

　　2019年政治學科《考試說明》的修訂體現了穩(wěn)中求進的基本原則，落實立德樹人根本任務，鼓勵考生獨立思考、創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學科素養(yǎng)，提高參與社會生活的能力，積極發(fā)揮考試的育人功能。

一、修訂依據

　　結合北京市中學思想政治學科教育教學的實際情況，以及高校錄取新生的選才要求，依據教育部《普通高中思想政治課程標準（實驗）》以及《2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱》，修訂2019年北京卷《考試說明》（政治）。

二、修訂說明

　　2019年《考試說明》在總體保持穩(wěn)定的基礎上，對一些內容進行了微調。

　　1、為貫徹落實黨的十九大精神，根據新修訂的教材，適當調整了“考試范圍與要求”的部分內容。

　　例如“新發(fā)展理念和中國特色社會主義新時代的經濟建設”“發(fā)展更高層次的開放型經濟”“人民當家作主的制度保障”“堅持和平發(fā)展道路，推動構建人類命運共同體”“偉大的民族精神”“堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路”“堅持唯物辯證法，貫徹新發(fā)展理念”“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力”等條目。

　　2、“參考樣題”部分在保持原有題型、數量和結構的基礎上，更換了3道試題。

　　具體調整情況見下表：

　　調整后的“參考樣題”呈現以下四個方面的特征：

（1）貫徹立德樹人，堅定理想信念

　　新調整的“參考樣題”注重體現“立德樹人”教育目標，發(fā)揮考試的育人功能，引導考生正確認識時代責任和歷史使命，堅定理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。第26題以巨幅長卷《長江萬里圖》的創(chuàng)作為情境，展現為祖國河山立傳的文化自信。

（2）堅持素養(yǎng)導向，考查關鍵能力

　　新調整的“參考樣題”堅持素養(yǎng)導向，將學科內容的考查置于具體、真實的問題情境中，恰當選擇學科任務，考查考生分析和解決實際問題的能力。試題力求通過學科任務、問題情境、學科內容的有機融合，促進考生夯實學科基礎知識，掌握學科基本思想方法，開闊學科視野。第24題“開往春天的列車”取材于京郊長城腳下真實事例，反映了政府積極采取措施回應人民群眾的文化需求，涉及政府職能、旅游業(yè)發(fā)展、文化需求等多方面內容，考查綜合思維能力和分析解決實際問題的能力。

（3）貼近社會生活，重視社會實踐

　　高考北京卷政治試題貼近社會生活，強調實踐育人的教育教學導向，引導考生拓寬觀察視野，思考社會現實，主動靈活地應用所學知識分析和解決實際問題，學以致用，培養(yǎng)考生的社會實踐能力和理論聯系實際能力。新加入的三道樣題均體現了這一思想。

（4）堅持基礎性和創(chuàng)新性的統一

　　樣題知識覆蓋面和題型分布合理，關注基本概念、基本原理、基本方法的考查，突出核心和主干知識，引導教學向課堂和教材回歸。參考答案的設置具有開放性，引導考生獨立思考，鼓勵新思路、新方法、新解答，把考生的創(chuàng)新能力考出來。第37題展現了一系列關于“交換”的真實圖景，從《詩經·衛(wèi)風》古老的物物交換，到實物、信息、思想和觀念的交換，引導考生從具體的生活情境上升到哲學高度，從復雜多樣的社會現象中歸納和抽象出一般，思考“交換給我們帶來了什么”。試題具有開放性、靈活性、綜合性，采用等級評分的評價方式，鼓勵創(chuàng)新思維。

三、教學導向

　　2019年《考試說明》的修訂，特別是“考試范圍”和“參考樣題”的調整，期望對中學教學產生積極的促進作用：

　　1、積極貫徹落實黨的十九大精神，增強考生的政治認同。

　　2、注重理論聯系實際，增強問題意識，強調學以致用，運用所學知識分析和解決實際問題。

　　3、注重主干知識的理解和運用，夯實考生的基礎知識，同時強調學科思想、觀點和方法的領悟與理解。

　　4、注重知識的結構化和關聯性，強調對學科內容的整體理解和把握。