性教育講師談持證講性”是種什么體驗(yàn) 性教育不好講
男生女生，還是分開講吧
還有一次是李雙雙受邀到一所中學(xué)，給初中生講青春期的知識(shí)，內(nèi)容涉及到月經(jīng)和遺精。
“對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這些應(yīng)該算是很普通的生理知識(shí)了。”
李雙雙沒(méi)想到依然遇到了問(wèn)題。一位家長(zhǎng)提出，要求男女生分開上課。“我建議不要分開，了解異性的身體，就會(huì)更加理解對(duì)方。”
李雙雙講了今年寒假她參加青春期性教育冬令營(yíng)時(shí)的一件事。課堂上，學(xué)生要自己查閱青春期的生理知識(shí)并講解，一位高中男生發(fā)言說(shuō)：“原來(lái)那幾天女性的情緒會(huì)發(fā)生變化，怪不得我媽每個(gè)月都有心情不好的時(shí)候，原來(lái)她不是故意對(duì)我發(fā)脾氣，不能怪她。”
男孩的媽媽當(dāng)時(shí)就坐在講臺(tái)下，“聽完兒子的話，她眼淚一下子就流了出來(lái)。”
李雙雙認(rèn)為，這就是性別理解。
但那位家長(zhǎng)仍堅(jiān)持分開上，李雙雙的課又黃了。
“沒(méi)辦法，其實(shí)性教育最好是通過(guò)學(xué)校來(lái)進(jìn)行，但在學(xué)校里，只要有一個(gè)家長(zhǎng)反對(duì)，就做不下去。”
講到性，五年級(jí)的小女孩一臉鄙夷
和李雙雙比，同樣拿到性教育高級(jí)講師資格證的趙紅梅要幸運(yùn)些。今年4月到7月，她通過(guò)一家公益組織，在北京一所民工子弟小學(xué)，給一群三到六年級(jí)的孩子上了三個(gè)月的性教育課。
“課程結(jié)束時(shí)，我覺(jué)得孩子們最大的改變就是脫敏了。”趙紅梅記得一開始上課，講到一些器官名稱，包括生理期男生女生身體的變化時(shí)，課堂下會(huì)有喧嘩和嬉笑聲，還有孩子嚷嚷：好丟人。“后來(lái)，他們都能很自然地說(shuō)這些。”
趙紅梅印象最深的是一個(gè)女孩，發(fā)育比同學(xué)早。她一直很自卑，還常被同學(xué)嘲笑。
“上完課后，她有種恍然大悟的表情，還對(duì)同學(xué)說(shuō)，這是她在成長(zhǎng)，不應(yīng)該難為情。”
上個(gè)月，趙紅梅從北京來(lái)到海寧發(fā)展。
“其實(shí)，性教育開始得越早越好。孩子小的時(shí)候，對(duì)性是沒(méi)有羞恥感的，你把正確的理念告訴他，他就自然地接受。”李雙雙在女兒四五歲時(shí)，就開始讓她認(rèn)識(shí)自己的身體，“我坦然地講，她也自然接受。”
陶劍麗算是李雙雙的“學(xué)妹”，剛剛拿到性教育講師的中級(jí)證書，在下沙街道滟瀾社區(qū)工作的她組織社區(qū)的孩子上了四五期性教育課。
“有次我拿出卡通人體掛圖時(shí)，一個(gè)五年級(jí)的小女孩露出鄙夷的神態(tài)，還捂住眼睛，反而是年紀(jì)小的孩子更坦然。”陶劍麗和幾個(gè)高二男生談性教育時(shí)，他們頭都不敢抬。
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