­　　為提升教師教育學部配置資源的專業性、有效性，華南師大探索出了“虛實結合”的現代治理體系。王恩科說，“實”表現為教師教育學部擁有行政權力，融合了該校教師教育的學科、師資、實踐等資源。“虛”體現在教師教育學部擁有專業權威，在資源共享、獨立運作的前提下，為內設二級建制單位發展“導航”，攜手提升師范生和在職教師專業素養、學術水平。

­　　華南師大目前未把所有師范生整合到教師教育學部。除了教師教育學科碩士生，本科階段的師范生仍在各二級學院。王紅解釋說，這不但能避免教師教育學部因學生體量過大，影響運行效率、培養質量，也能讓各學院積極地落實師范生培養職責，配備實力雄厚的師資團隊，強化師范生學科素養。

­　　華中師大教師教育學院院長洪早清分析，由于部分師范院校職前培養與職后培訓部門分離的歷史相對較長，利益格局復雜，重整結構涉及較多部門，阻力相對較大，“要構建教師教育學部的良性運行機制，不但需要群策群力的智慧，還需要敢碰‘硬骨頭’的學校領導”。

­　　為有力地整合資源，華南師大為教師教育學部配備強有力、專業化的領導團隊。“我校教師教育學部有動力強勁的‘火車頭’牽引。”華南師大黨委書記朱孔軍不但高度重視教師教育發展，還努力與校長王恩科一同做好該校教師教育學部的“護花使者”，強力支持改革；分管教師教育工作的副校長胡欽太兼任教師教育學部部長；學工部、研究生部、教務處、省級中小學教師發展中心等部門負責人兼任學部副部長。該校在黨委領導下，多部門領導班子勁往一處使，直面教師教育資源整合等方面的“痛點”，鍛造教師教育學部這一職前職后一體化“利器”。

­　　廣東省教育廳黨組副書記、副廳長邢鋒認為，華南師大成立教師教育學部，加強全鏈條學科體系建設，推動教師教育職前職后一體化的新理念、新模式、新機制，是廣東“新師范”戰略的精準回響和重要一環。

­　　“華南師大率先成立教師教育學部等系列舉措，彰顯了該校教師教育工作的開拓創新，為全國教師教育領域改革和實踐做出了表率示范。”教育部教師司副司長黃偉說。

­　　教師教育該怎樣科學發展？

­　　華南師大教師發展與管理專業的碩士生還沒畢業，就被許多單位搶光，2018屆畢業生張萌就同時被北京、廣東兩所高校“相中”。該專業畢業生能成“香餑餑”，王紅認為原因是華南師大率先設立了教師發展與管理二級學科碩士學位點，以職后培訓學科與學位點建設為抓手，教育質量“水漲船高”。

­　　“職前、職后都要開出美麗的學科之花，師范生的高就業率才能自然生成。”在周彬看來，由于華南師大教師教育學部的體制優勢，該校職前培養和職后培訓部門不但有機統一，而且各自擁有較大的獨立發展空間。職后培訓學科既能汲取職前職后一體化的豐厚營養，也免受相對強勢的職前培養學科擠壓。而這正是職后培訓等教師教育學科萌發、成長的“培養基”。

­　　“教師教育學科是教師教育學部的立身之本之一。”然而，朱旭東發現，由于很多師范院校長期以來沒有教師教育學科，出現了“只育不研”的問題。朱旭東再三呼吁，教師教育學部一定要加強教師教育學科建設，將其作為發展的“牛鼻子”，引導教師教育學科從注重學科邏輯轉向以專業發展為導向。

­　　周彬也強調，學科先行、實踐跟進、學術引領，是突破教師教育師范性與學術性困境的前進方向。目前，華東師大正高起點地建設教師教育學科，推進教師教育研究成果有效轉化為實踐。胡欽太介紹說，華南師大在現有的教師發展與管理學科基礎上，著力打造教師教育學科群，讓職前職后一體化根植于深厚的學科土壤之上。

­　　《意見》明確，強化教師教育師資隊伍建設，在專業發展、職稱晉升和崗位聘用等方面予以傾斜支持。“這為教師教育學科發展、師資隊伍建設注入了一針‘強心劑’。”顧明遠說。

­　　在華南師大教師教育學部揭牌儀式上，廣東、江蘇等地200名中小學名師、名校長，受聘為華南師大兼職教授，擔任該校職前培養、職后培訓導師。該校還將建立基礎教育領軍人物進高校的“綠色通道”。

­　　胡欽太認為，正是《意見》釋放的“制度紅利”，為華南師大教師教育師資隊伍建設去掉了“緊箍咒”。該校教師教育學部正在探索，為教師教育師資隊伍單列職稱評聘體系，把教師培訓工作量納入績效管理體系。華南師大不但著力為他們搭建專業成長“青云梯”，還引領他們從學科教學論教師向教師教育專家升級，授課內容從碎片化的學科知識轉向成體系的教師核心素養能力課程，更為強化實訓、實操。

­　　“除學科、隊伍建設外，教師教育學部還應強化學術研究，通過學科、隊伍、研究‘三駕馬車’，讓內涵建設跑出‘加速度’。”朱旭東建議說，師范院校不但要通過培養博士、碩士生，為中小學等教育部門培育學術人才，自身也要加強教師教育研究，強化政策咨詢，為政策出臺等提供科學、專業的決策參考。

­　　“教師教育學部將助力我校打造教育教學高層次人才‘孵化器’，建設教師教育‘最強大腦’，打造南方教師教育學術高地，以更為強大的人才、智力支撐，助力新時代廣東、國家教師隊伍建設戰略。”王恩科介紹說。（劉盾）