­　　“上周才交完一篇征文，這周還有一篇，周末學校還組織了跳蚤市場活動。”近日，廣州一名家長在接受新快報記者采訪時感嘆說，孩子的“業余任務”有點多。寫征文、義賣、設計班徽、志愿服務，甚至還有上街找錯別字……記者近日走訪發現，廣州中小學課外活動不斷創新，一方面獲得不少家長點贊，認為能給孩子帶來收獲;但也有不少家長抱怨，認為這些課外活動增加了孩子的負擔。

­　　教別人學粵語自己收獲也不少

­　　“要上街找招牌的錯別字？麻煩。”市民周先生的孩子在讀小學五年級，周先生告訴新快報記者，上兩周接到學校的通知，要家長帶著孩子到街上尋找各種店鋪招牌、海報或者告示牌的錯別字。“我記得自己讀小學的時候就干過這種事，當時還有指標。”周先生告訴記者，剛開始他對這個任務比較抵觸，不過小孩反而很有興趣。抱著順便逛街的想法，他在周末帶著孩子出去找錯別字了。

­　　“結果根本逛不成街。”回想起當時的情景，周先生有點哭笑不得地說，“小孩看到每塊告示牌都要站在前邊研究一番，比游客看得還仔細，發現有可能錯的地方還要我馬上用手機查，態度比做題還認真。”一天下來，父子二人雖然沒有找到中文錯別字，卻發現了幾個英文翻譯錯的地方，有幾次兩人還爭得臉紅耳赤，最后只好讓小孩抄下來回去請教老師。“一天下來最后發現還挺有趣的，不但他學到了東西，我也有收獲，能出去走走就完成一項作業總比周末待在屋里寫作業強。”周先生表示。

­　　對于學校布置的特殊作業，家長李先生與周先生一樣表示贊成，認為這樣的方式更有利于培養孩子的興趣。李先生的小孩在天河區讀初二，之前曾報名參加學校組織的給外來工子女教粵語的志愿活動。“這樣既幫了別人也增加了孩子學習粵語的興趣，他一開始沒準備好，就去跟小朋友聊天，結果發現不行，上了一節課回來后乖乖找資料備課。”李先生介紹，學校沒有這方面的課程，通過這一類的志愿活動，孩子可以學到更多課堂上學不到的東西，這就是他認為的課外活動的意義所在。

­　　家長要找熟人幫小孩設計班徽

­　　家長徐先生的孩子今年讀二年級，他說，孩子在一年級入學發生的事情依然讓他記憶深刻。在入學之后不久舉行的家長會上，班主任提出，因為學校要組織校運會，每個班都需要有一個班徽，希望同學們和家長們踴躍提供設計方案。“一開始是我兒子自己畫了一個方案準備交上去。”徐先生說，本以為這種任務就是讓小學生隨便發揮一下，開始時不太在意，可是上交那天的中午就接到了小孩的電話，說有些同學交的是電子稿，看上去比自己畫的認真多了，哪怕與其他手工畫的同學比，自己的作品也太隨意了一點。“要改!要幫忙一起改!”他從電話里聽出了兒子的意思。于是，父子倆研究了一個晚上，用電腦畫板畫出來的效果還沒有手繪好，“小孩說這是老師第一次布置的任務，總不能與其他同學差太遠了，還主動提出加班加點再想想。”徐先生告訴新快報記者。

­　　為了讓小孩好好休息，徐先生只好向一名從事設計工作的朋友求助，把小孩的初稿拍照發給朋友，讓朋友再潤色一下……“聽說有的學校做班服也要家長幫忙做設計，有要求高的還要打板出初樣，根據初樣再修改。徐先生笑著說。

­　　課外活動植入商業元素怎么辦？

­　　新快報記者近日走訪發現，商家瞄準學校需要辦活動但資源有限的機會，借承辦的名義把商業元素帶到校園中，這是家長普遍的擔憂。

­　　10月19日，看到學校老師介紹某種金融產品，一位小學生家長感到很意外，他發出了這樣的疑問：商品為什么可以進校園？

­　　這名家長告訴新快報記者，學校老師在介紹商品的時候，把家長“自愿購買”這一“重要的事情”連講了三遍，廣而告之。

­　　無獨有偶，上述家長還反映了一些問題。此前不久，他收到學校發給家長的信息。其中，有一個通知的內容是：為了配合相關部門的計生工作，需要家長填表和交計生證明復印件，此外還有對社區家庭醫生簽約服務的介紹。“難道這些也是學校的工作？”該家長表示不能理解，但最后還是配合完成。該家長稱，對學校老師向學生介紹商品的做法完全不能接受。“假如家長隨意在老師家長溝通平臺上發布商業廣告和活動，老師和其他家長會怎么想？”

­　　教師建議家長對學校要組織的活動不必太緊張

­　　過程比結果重要

­　　對于名目繁多的課外活動，家長有贊有彈，不過新快報記者走訪發現，廣州市內各中小學的教師對此反應淡定。有學校校長表示，教育是立體式的，讓學生參與校內外的活動，是融合教育的出發點。有小學教師表示，學校給學生布置一些任務，家長不必太緊張，“學生參加課外活動不用打分”，“過程比結果重要”。

­　　“課外活動是增強班級凝聚力的機會”

­　　“其實就是一個給家長和孩子更多時間相處的機會而已，這和考試不一樣，不用打分。”陳老師是在黃埔區一所小學的班主任，她告訴新快報記者，留意到網上吐槽學生經常被要求寫征文參加各種比賽的文章，“有的學校的做法是把征文和語文課布置的作文合并，這樣就可以減輕學生的負擔，否則有家長會有意見。”陳老師坦言，學校有時候接到各種征文的約稿，老師也很頭痛，“不給面子不參加不行，參加了又自然希望拿到好成績”。

­　　陳老師建議家長不必太緊張。“以設計班徽為例，大部分班級都會遇到參加校運會的情況吧，總不能美術老師給幾十個班各設計一個班徽，班主任發動同學或者有這方面技能的家長幫忙設計也是情有可原。”她說，遇到這種事，首先是家長要放輕松一點，然后還要引導孩子不要進行攀比，小孩從自己的角度來看做得好不好，可能和以大人的角度看的結果不一樣。在校方看來，這種集體課外活動是增強班級凝聚力的機會，如果太突出個人反而與初衷背道而馳。另外，課外活動的目的是讓學生有所收獲，“手工作業到最后都是拼家長”的觀點完全無助于達到這一點。“一句話，過程比結果更重要，這是我們一直在引導家長的。”陳老師告訴新快報記者。

­　　“安排活動要與學校特色關系密切”

­　　一位小學校長表示，該校開辦課外活動有幾條原則。首先當然要判斷活動對學生的吸引力和價值，沒有這個最關鍵的標準就會背離融合教育的初衷。其次，還要考慮是否含有商業因素，如果有就需要慎重。同時，學校也會考慮課外活動給學生和家長帶來的額外壓力，如果學校近期的活動已經比較多，就不宜再組織新的活動。最后，活動能否辦起來，還要看活動與學校特色文化有沒有聯系。

­　　“校方一般從以下幾點去策劃安排活動：一是與學校特色關系密切;二是沒有商業因素或商業能與教育匹配;三是若由社會機構承辦，最好能與教育行政部門聯合舉辦，這樣較易發動起來，成果也較有權威性。”該校長向新快報記者解釋。