上杭縣珊瑚中心小學(xué)，陳育紅老師正拿著教材往教室走去，準(zhǔn)備給學(xué)生們上新的課程

　　陳育紅老師個子清瘦，頭發(fā)花白，身披一件陳舊的外套，微駝著背，說話時聲音沙啞。這位57歲的鄉(xiāng)村教師已經(jīng)在這個邊遠(yuǎn)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)校耕耘了35年，現(xiàn)在仍然擔(dān)任該校畢業(yè)班語文教師兼班主任。在長期的教學(xué)生涯中，他獲得了全國“希望工程”園丁獎、福建省第三屆“杰出人民教師”、福建省“特級教師”等榮譽(yù)。

扎根鄉(xiāng)村心系學(xué)生

　　珊瑚鄉(xiāng)是上杭縣一個最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，陳育紅出生在該鄉(xiāng)一個貧苦的家庭。1976年1月，高中畢業(yè)后，陳育紅當(dāng)上珊瑚鄉(xiāng)一名小學(xué)代課老師；兩年后成為民辦教師。1981年9月，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，他考上了長汀師范學(xué)校民師班，畢業(yè)后又回到珊瑚小學(xué)任教至今。

　　“由于這里太偏遠(yuǎn)，年輕老師不愿來這里任教，來了的也想方設(shè)法離開。但這里的孩子需要我們，我愛這里的孩子，喜歡這個職業(yè)。”陳育紅聲音沙啞地說。10多年前，由于治療肺結(jié)核留下后遺癥，導(dǎo)致他聲帶患上麻痹萎縮癥，聲音變得沙啞，每次多說話，喉嚨就會發(fā)癢、發(fā)痛。即使這樣，他也從沒落下一節(jié)課?！拔疑岵坏秒x開孩子們，只要還能發(fā)聲，我就要堅持。”

　　除了聲帶，從額頭、手指、小腿到腳底，陳育紅身上還有不少傷疤，每一道傷疤都記錄著陳育紅對孩子們的愛：1998年春，為了搶救失足落入池塘的留守兒童陳冬明，他奮不顧身跳入深潭，玻璃刺透腳底。1999年冬，離他家不遠(yuǎn)的一戶人家發(fā)生火災(zāi)，他沖進(jìn)火海救孩子，額頭被掉落的椽柱砸傷，他堅持把5個孩子救出，并把他們安頓在自己家里。2007年，班上有一位得小兒麻痹癥的學(xué)生行走不便，陳育紅老師硬是堅持背著這位學(xué)生上下樓梯整整一學(xué)年……談起這些事，陳育紅淡淡地說：“自己出生貧苦，現(xiàn)在不忍心看到孩子們受苦受累?！?/P>

潛心研究教學(xué)成果突出

　　為了提高自己的教學(xué)、教研水平，陳育紅幾乎舍棄了所有的業(yè)余活動，一門心思扎在教學(xué)研究上。1998年，擔(dān)任珊瑚中心小學(xué)校長兼畢業(yè)班語文老師的陳育紅，辭去了校長職務(wù)，潛心研究教材教法。他總結(jié)的教學(xué)方法陸續(xù)在各級各類教學(xué)雜志刊物上發(fā)表。他在《福建教育》中推介的“索引導(dǎo)學(xué)法”，至今仍是促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“單元過關(guān)”的有效教學(xué)模式。憑著對教學(xué)的一腔熱愛和一股鉆勁，這位邊遠(yuǎn)學(xué)校的山村教師，在市以上交流獲獎或CN級教育刊物上發(fā)表教學(xué)論文一百多篇；先后為當(dāng)?shù)厣酱逍W(xué)培養(yǎng)出數(shù)十名市、縣教學(xué)教研能手。憑著突出的教育教學(xué)成果，陳育紅被評為當(dāng)時全市最年輕的特級教師，還被評為市級名師。“組織沒有虧待我，為了對得起‘名師’這個稱號，我必須帶頭搞好教研教改。雖然累，但感到很快樂。”

助貧窮學(xué)生圓大學(xué)夢

　　幫助大山的貧窮孩子圓大學(xué)夢是是陳育紅多年的夢想。為了實(shí)現(xiàn)這個夢想，陳育紅一直醞釀籌備成立一個教育基金會，讓貧窮孩子不再輟學(xué)。2007年，陳育紅著手籌措資金成立“珊瑚鄉(xiāng)教育基金會”。他利用寒暑假，走村串戶為基金會籌集善款30多萬元，先后幫助172名學(xué)生獲得資助。2012年10月，他獲得“福建省第三屆杰出人民教師”獎勵后，家境并不富裕的他將一部分獎金分給與自己同甘共苦的老師們，同時決定將大部分獎金用于設(shè)立家鄉(xiāng)“希望之星”專項(xiàng)獎，每年購買一批書籍送給學(xué)生，幫助家鄉(xiāng)學(xué)生更快成長。

　　2013年6月21日，陳育紅作為我省10名“張麗莉式”的優(yōu)秀教師代表之一，被教育部教師司與中國教育電視臺聯(lián)合舉辦“尋找身邊的‘張麗莉’”大型公益活動欄目組請到福建師范大學(xué)錄制現(xiàn)場，與數(shù)百名福建師大學(xué)子互動交流。2013年12月20日，陳育紅老師獲得福建省基層“最美人物”提名獎。