泉州外國語中學(xué) 何畋

　　看看這個(gè)符號“！”是什么？沒錯(cuò)，它就是感嘆號。幾乎所有人都會脫口而出，但對于一個(gè)懵懂無知，呀呀學(xué)語的小孩子來說，它可以是一支美麗的羽毛、一支可以繪出圖畫的彩筆——

　　是什么束縛了我們想象的翅膀，閱歷豐富的我們連這點(diǎn)想象力都沒有？當(dāng)代應(yīng)試教育下，我們的思想，行為都被束縛，只懂得循規(guī)蹈矩地機(jī)械般思考。所以對于當(dāng)下教育面對的一個(gè)大問題就是：要保護(hù)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力！

　　曾經(jīng)有一位美國母親，當(dāng)她兒子滿臉興奮地指著個(gè)圈告訴她這是零的時(shí)候，她哭了，憤怒之余的她把她兒子上的那所幼兒園告上法庭要求賠償，理由是她兒子的想象力被老師“剝奪”了。法院判決的結(jié)果是那位母親勝訴，這是一個(gè)很典型的西文在維護(hù)兒童創(chuàng)新思維和能力的例子，在中國人看來也許覺得不可思議，有多少家長希望孩子接受早教，贏在起跑線上。或許有些人會說這是東西方教育的差別，沒什么的好驚奇的。的確，這種思維在我國會顯得有些格格不入。但是在這種教育誕生出如此多的在科學(xué)界創(chuàng)新有卓越貢獻(xiàn)的偉人，像愛迪生，愛因斯坦，霍金……這是不可否認(rèn)的。所以這種顯而易見的優(yōu)勢，我們應(yīng)持以寬容的態(tài)度加以接納吸收！

　　丁肇中老師在一次給中國大學(xué)生的演講中就通過自身的例子證明了這種創(chuàng)新思維的重要性。在中國，原本埋頭苦讀以應(yīng)對一切的方法在美國大學(xué)里根本行不通。在那里需要你自己的見解，和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才能成功，靠一已之力單打獨(dú)壯舉只有死路一條。丁老的這種感觸應(yīng)該極其深刻的！對于他在科學(xué)研究方面也更能體會創(chuàng)新思維以及想象力的重要性。

　　很多人都會問，為什么中國人不能獲得諾貝爾獎(jiǎng)？也許大家都會覺得不久的將來就會突現(xiàn)這一理想。但我覺得，如果現(xiàn)行的教育體制不改革，不注重對下一代想象力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，所謂的“不久將來”或者會變成緲緲無期！

　　多少人在呼吁教育改革，這說明當(dāng)下教育有弊端，而這弊端的解決應(yīng)該從保護(hù)下一代想象力開始，畢竟中國的未來是在年青一代人的肩上！

　　教育需向前走，我們的想象力也要插上翅膀盡情翱翔！希望一個(gè)“！”不是一道羈絆的橫桿，而是指向創(chuàng)新之路的方向標(biāo)！