共享優質教育！泉港有一套
近年來，泉港區教育局全面推行“名優校”教育發展共同體建設，進一步整合泉港城鄉教育資源，推進優質教育資源共享，擴大優質教育資源覆蓋面，促進泉港教育優質均衡發展。
在泉港莊重文實驗小學，莊重文實驗小學的教師和誠平小學、崢嶸小學、鳳北小學的教師正圍坐一起，討論新一年四所學校如何在互動教研中發揮“名優校 ”教學模式優勢，共同提升教育質量的課題。
泉港莊重文實驗小學教務處副主任 李溢蘭：“我校與誠平小學、崢嶸小學、鳳北小學結成共同體。嚴格按‘推行教育共同體建設，辦好老百姓家門口的優質學校’的指導思想，堅持‘整體規劃與個體完善，輸血再造與自我提升，共同發展與特色發展相結合’三個原則，通過‘一四五’的運行機制，努力探索學校共同體發展的合作模式。”
泉港莊重文實驗小學通過發揮名優學校德育課程特色和資源優勢，以5G課堂、參觀學習、集體培訓的方式，有計劃地組織共同體教師開展定期交流，共同破解不同階段工作難點，提升德育課程設置的科學性。
泉港區誠平小學學生 魏暄：“在莊重文實驗小學的5G課堂中，我學習到了豐富的知識，課后還與莊重文實驗小學的老師和同學們共同探討難題，讓我們進一步加深印象。”
泉港區誠平小學教師 劉婷燕：“教育發展共同體對村小來說是極大的幫助，不僅可以讓孩子們享受到優質教育資源，老師們也能學到名優學校的教育理念。”
教科研工作是推動學校教育教學質量穩步提升的根本保證，泉港莊重文實驗小學每年確定1至2個教學課題與其他三校進行交流切磋，實施共同的課題研究、優質課堂評比。
泉港莊重文實驗小學302班語文老師 鄭偉煌：“教育發展共同體組織的一系列活動，要求雙方負責的老師每周必須安排大量時間主動學習，不斷了解雙方班級學情，深度備課，老師的研課水平也得到迅速成長。”
泉港莊重文實驗小學教務處副主任 李溢蘭：“學校從四校簽約以來，圍繞‘共享共贏，各美其美’的目標，努力搭建‘文化共建、學生成長、教師發展、考核評價’四個平臺，在‘管理機制、課程建設、教學教研、德育活動、師生評價’五個方面實現一體化。”
目前，泉港區擁有市級中小學幼兒園“名優校 ”教育發展共同體8個，區級小學“名優校 ”教育發展共同體10個。在共同體文化內涵共融發展理念的影響下，泉港區農村學校在辦學理念和文化內涵上有了質的提升。
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