閩南網(wǎng)5月29日訊（福建日報新媒體·閩南網(wǎng)記者 王惠敏 姚姍紅 文/圖）古橋畔落小學(xué)，書香氣溢滿園。近日，“洛江閱讀故事”系列采訪活動走進(jìn)洛江區(qū)萬安中心小學(xué)，探訪建設(shè)書香校園之奧秘。

　　洛江區(qū)萬安中心小學(xué)坐落于洛陽古橋南畔

　　萬安中心小學(xué)內(nèi)，四處洋溢著書香氣息。在操場，可看到教學(xué)樓外墻寫著“書香浸潤心靈，翰墨書寫人生”；在廊道、樓梯，一則則《弟子規(guī)》選句、一幅幅書法繪畫作品懸掛，尤其是書法作品，琳瑯滿目。該校校長尤曉明介紹，學(xué)校有3棟教學(xué)樓，每棟布置風(fēng)格各異，有的是師生書法作品，有的是傳統(tǒng)文化、古詩詞等，盡可能在可利用空間營造書香氛圍。

　　放學(xué)后，學(xué)生站在教室門口，入神地看著書

　　“營造那種氛圍，讓孩子們都能集中精力閱讀或書寫，這樣他們的成績可能都會提升，這是我辦學(xué)的初衷和理念。”2015年，尤曉明調(diào)到萬安中心小學(xué)當(dāng)校長。當(dāng)時，學(xué)校外來工子女居多，占比近70%。他們來自五湖四海，文化背景都不同，家長的文化程度也參差不齊。那么，怎么用一種文化來統(tǒng)領(lǐng)，這是一個關(guān)鍵。于是，他就以書法為切入點(diǎn)，營造一種統(tǒng)一的校園氛圍，讓知識點(diǎn)相近、教學(xué)進(jìn)度在同一水平，從而縮小差距。

　　校長尤曉明介紹建設(shè)書香校園的相關(guān)情況

　　據(jù)了解，該校是福建省書法教育實驗學(xué)校、全國書法教育示范學(xué)校，目前有32個班級，共有學(xué)生1702人，其中1088名是外來學(xué)生。在閱讀上，學(xué)校提供了很多平臺，采用多種形式，提高孩子的閱讀能力。

　　尤曉明介紹，該校特設(shè)新天地互動多媒體閱讀教室，里面放置書籍4000多本，有20多萬本電子書籍，還將桌椅添置至10多套，就是為了讓教師每個學(xué)期至少兩次以上帶學(xué)生到該教室閱讀。記者注意到，閱讀室清新明亮，師生不僅可在里面閱讀，還可進(jìn)行閱讀測試。

　　課后延遲服務(wù)讓學(xué)生練習(xí)書法

　　其實，這所學(xué)校很早就設(shè)了班級圖書角，去年“班班有個圖書角”項目捐建后，就更加規(guī)范了。如今，除了閱讀“班班有個圖書角”的70本書外，學(xué)校還要求學(xué)生每學(xué)期向?qū)W校借4本書去閱讀。另外，除了早讀課，學(xué)校還安排25分鐘的閱讀課；每學(xué)期都舉辦集體性閱讀比賽；少年宮還有朗讀班和經(jīng)典誦讀班，這些都能促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

　　在多媒體閱讀教室，師生不僅可閱讀書籍，還可進(jìn)行閱讀測試

　　尤曉明告訴福建日報新媒體·閩南網(wǎng)（www.413629.com）記者，該校還編發(fā)閱讀校本教材，一年級《三字經(jīng)》、二年級《弟子規(guī)》、三年級《唐詩》、四年級《宋詞》、五年級《千字文》、六年級《論語》，已使用四五年。接下來，學(xué)校計劃利用課堂3-5分鐘，讓學(xué)生一起背誦，這樣更有氛圍，也可避免有的學(xué)生不自覺。這兩年，老師們還做了省、市級課題《引導(dǎo)小學(xué)生通過微閱讀提升核心素質(zhì)的研究策略和方法》和《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中文學(xué)素養(yǎng)的滲透和熏陶實踐研究》，理論聯(lián)系實際，促進(jìn)閱讀教學(xué)提升。

　　“孩子確確實實在進(jìn)步，這就是我們最大的欣慰。”尤曉明說，4年來，通過多方位努力，學(xué)生的閱讀能力有很大的提升，而且語文素養(yǎng)有不同程度提高。這些可體現(xiàn)在平時競賽中，以往有關(guān)閱讀能力的競賽，名次靠后或不上榜，如今在經(jīng)典誦讀等大型集體比賽中，名次都能在全區(qū)前列。

　　學(xué)校將設(shè)置面積約400平方米的圖書室

　　據(jù)悉，該校還將設(shè)置面積約400平方米的圖書室，屆時，老師、學(xué)生都可到這個圖書室閱讀；學(xué)校還將利用A棟一樓架空層做漂書驛站，讓學(xué)生把家中讀過的好書分享到這里。該驛站結(jié)合“橋文化”設(shè)計，書架基座就是洛陽橋橋墩樣式。