3月30日，記者從泉州市教育局獲悉，自2024年秋季學(xué)期以來，泉州落實(shí)15分鐘課間時(shí)長的小學(xué)已有927所，占比78%。目前，泉州洛江、晉江、惠安、安溪、永春、德化、開發(fā)區(qū)、臺(tái)商區(qū)等多地小學(xué)已全面推行課間15分鐘，為了讓學(xué)生們在課間走出教室，真正“動(dòng)起來”，泉州各校因地制宜，妙招頻出。

　　能動(dòng)會(huì)玩 高效活動(dòng)

　　“丁零零——”隨著下課鈴聲響起，洛江區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們便迫不及待地投入豐富多彩的活動(dòng)中，踢毽子、打沙包、跳皮筋、在欄桿遠(yuǎn)眺聊天……歡聲笑語讓安靜的校園瞬間沸騰起來。

　　洛江區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們在課間玩地面游戲

　　據(jù)介紹，今年春季，該校調(diào)整作息時(shí)間，全面推行“課間15分鐘”，并結(jié)合校園文化、學(xué)生興趣愛好以及運(yùn)動(dòng)場地等實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩、健康有益的課間活動(dòng)內(nèi)容，幫助學(xué)生“能動(dòng)、會(huì)玩、高效活動(dòng)”。同時(shí)，學(xué)校升級活動(dòng)內(nèi)容，加入室內(nèi)活動(dòng)、地面游戲等區(qū)域，全面提升課間活動(dòng)的趣味性和教育性。學(xué)校精心設(shè)計(jì)“室內(nèi)放松+自由活動(dòng)”兩大模塊。室內(nèi)放松模塊由教師策劃桌面舞、投壺、飛行棋等項(xiàng)目，幫助學(xué)生緩解久坐疲勞；自由活動(dòng)則涵蓋體育競技、傳統(tǒng)游戲、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人展示等多樣活動(dòng)，讓學(xué)生在放松身心、鍛煉身體的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和思維能力，營造積極向上的校園體育文化氛圍。

　　文化融入體育 閩南童玩進(jìn)校

　　泉州市新華中心小學(xué)創(chuàng)新打造閩南文化游戲特色區(qū)域，將地域文化元素巧妙融入體育活動(dòng)，使學(xué)生在鍛煉中領(lǐng)略閩南文化魅力，傳承文化精髓?；顒?dòng)器材準(zhǔn)備采取各班自主籌備模式，充分調(diào)動(dòng)班級積極性與創(chuàng)造力，大幅縮短準(zhǔn)備時(shí)間，為學(xué)生拓展出更充足的鍛煉時(shí)長。

　　泉州市通政中心小學(xué)學(xué)生們的課間豐富多彩

　　泉州市通政中心小學(xué)設(shè)計(jì)了跳房子、抽陀螺、趕小豬等豐富多彩的游戲，把閩南童玩等引入校園，并積極添置活動(dòng)器材，利用操場、走廊墻壁等空間，把器材放在學(xué)校的固定區(qū)域內(nèi)，方便學(xué)生下課后自行取用。

　　學(xué)生們在課間跳格子

　　把課間自主權(quán)交給孩子

　　晉江市磁灶中心小學(xué)則采用“2+X”模式（即2個(gè)室外游戲+多種室內(nèi)游戲），分區(qū)域?yàn)閷W(xué)生量身定制多種趣味課間體育活動(dòng)。在室外，低年級組織跳房子、跳皮筋等簡單活動(dòng)；中年級安排滾鐵環(huán)、羊角球等；高年級選擇跳長繩、踢毽子。室內(nèi)活動(dòng)則由孩子們自由選擇棋類、益智24點(diǎn)、編花繩、組詞接龍、數(shù)字炸彈等游戲。

　　安溪縣第十一小學(xué)巧妙利用學(xué)校各個(gè)角落，精心設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)區(qū)域，打造下棋區(qū)、走迷宮區(qū)、蹲蹲樂區(qū)、跳繩區(qū)、乒乓球區(qū)等，激發(fā)孩子們的探索精神和開拓精神。

　　學(xué)校充滿歡聲笑語

　　“要像重視課堂一樣重視課間！課間是重要的教育場景，是剛需。”據(jù)泉州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，市教育局鼓勵(lì)各校把課間活動(dòng)的策劃自主權(quán)交給孩子，自由選擇參與多樣化的課間活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多種多樣的交流交往的課間教育場景，保護(hù)孩子們愛玩愛鬧的生命力。接下來，泉州將進(jìn)一步推動(dòng)更多學(xué)校將課間延長至15分鐘。（海都記者 黃曉燕/文 學(xué)校供圖）

　　□觀點(diǎn)

　　課間一刻鐘并非簡單做加法

　　課間時(shí)間延長至15分鐘，有助于學(xué)生走出教室進(jìn)行戶外活動(dòng)，既能緩解學(xué)習(xí)壓力，也可以增強(qiáng)身體素質(zhì)。更重要的是，這一變化有助于教育者重新審視課間活動(dòng)的價(jià)值和意義。

　　當(dāng)然，課間時(shí)間延長的后續(xù)舉措，應(yīng)有統(tǒng)籌考慮。如何有效利用這些時(shí)間，避免學(xué)生無所事事或者過度嬉戲?qū)е掳踩珕栴}，是教育者需要深入思考的問題。因此，學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)合理的課間活動(dòng)計(jì)劃，確?；顒?dòng)的多樣性和安全性，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生課間行為的引導(dǎo)和監(jiān)督。

　　課間時(shí)間延長并非簡單做加法，而是一場關(guān)乎教育理念更新和教育方式改進(jìn)的變革。在這一變革中，我們需要重新審視課間活動(dòng)的價(jià)值，將其作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。只有這樣，才能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加舒適的成長環(huán)境，真正培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生。

　?。ǜ＝ㄈ請?bào)、揚(yáng)子晚報(bào)）