據(jù)澎湃新聞查閱資料發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)論文大多認(rèn)為世界上第一例闌尾炎手術(shù)發(fā)生在1886年。比如路直美在《闌尾外科百年來(lái)的變遷》的論文中提到，1886年6月Fitz教授首提急性闌尾炎之名。嗣后Parke特別是McBurney根據(jù)臨床詳敘了有關(guān)闌尾炎的手術(shù)。

　　《都市快報(bào)》的這篇報(bào)道指出，小學(xué)語(yǔ)文課本里，被"挑刺"的文章，還有不少。

　　在《地震中的父與子》中，文中說(shuō)1989年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震。一位年輕的父親沖向他7歲兒子的學(xué)校。但事實(shí)上1989年，美國(guó)洛杉磯沒(méi)有發(fā)生地震。在1994年1月17號(hào)，美國(guó)洛杉磯的確發(fā)生地震了，但地震時(shí)間是當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨4點(diǎn)31分，凌晨的學(xué)校里面不會(huì)有學(xué)生。

　　《華盛頓與櫻桃樹(shù)》一文中，幼年華盛頓砍倒了家里的一棵櫻桃樹(shù)，向父親承認(rèn)錯(cuò)誤，并得到了原諒。但考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，華盛頓童年所住的房屋位于弗吉尼亞州的拉帕漢諾克河邊的陡壁上，沒(méi)有任何證據(jù)證明這里曾種植過(guò)櫻桃樹(shù)。

　　培養(yǎng)學(xué)生跳開(kāi)教材探尋真理的興趣和本領(lǐng)

　　3月14日，人教社辦公室的楊姓工作人員對(duì)澎湃新聞稱，關(guān)于《愛(ài)迪生救媽媽》這篇課文，因?yàn)橹暗拿襟w報(bào)道，人教社已經(jīng)給教育部寫(xiě)了相關(guān)的情況說(shuō)明，她說(shuō)文章絕對(duì)不是杜撰的，它有相應(yīng)的文章來(lái)源。

　　楊姓工作人員說(shuō):"對(duì)于是否存在失實(shí)的問(wèn)題，我們是有相關(guān)的依據(jù)，也并不像媒體之前說(shuō)的這是一篇不屬實(shí)的 假課文 。"

　　此外，她表示，"這個(gè)課文也不止有人教社一個(gè)出版社出版的語(yǔ)文教材在用，很多出版社的語(yǔ)文教材也都有這篇課文，這些報(bào)道出來(lái)之后，我們又給教育部寫(xiě)了相關(guān)的情況說(shuō)明。"

　　3月16日，曾任教育部新聞發(fā)言人，現(xiàn)為語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)的王旭明就此事接受了澎湃新聞采訪，他表示，小學(xué)語(yǔ)文課文中出現(xiàn)被質(zhì)疑和史實(shí)有出入的的原因可能是多方面的:首先，要看一下作者的原文是如何;第二，要看編寫(xiě)者對(duì)原文的改動(dòng)，還是別的什么情況;第三，要考慮當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

　　他說(shuō):"可以肯定的是，不管作者的原文還是編寫(xiě)者編的，不管是哪種情況，我們?cè)诰幦虢滩臅r(shí)，教材的編寫(xiě)者都應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的、求真求實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一篇原文。"

　　王旭明說(shuō):"編寫(xiě)者在編每一篇選文的時(shí)候，應(yīng)該有若干個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其中史實(shí)和科學(xué)的準(zhǔn)確應(yīng)該是重要標(biāo)準(zhǔn)之一。"

　　華中師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)申國(guó)昌則認(rèn)為，中小學(xué)語(yǔ)文課文選取，不僅要注意文學(xué)性，而且要注意其歷史真實(shí)性，力求文學(xué)性與科學(xué)性統(tǒng)一，可讀性與真實(shí)性一致。

　　對(duì)于部分小學(xué)語(yǔ)文課文中所表達(dá)的內(nèi)容和真實(shí)的歷史事件存在一定的出入。申國(guó)昌認(rèn)為，其主要原因是課文作者是文學(xué)家，而不是歷史學(xué)家，當(dāng)時(shí)選取課文時(shí)，編寫(xiě)教材者僅從文學(xué)性或教育性角度去考慮其價(jià)值，而忽略了對(duì)其歷史性和真實(shí)性的考察所致。

　　王旭明說(shuō):"個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)特別幫助、鼓勵(lì)、支持中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探究反思質(zhì)疑的態(tài)度，另外一方面，也要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科教學(xué)，特別是學(xué)習(xí)當(dāng)中注重語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。"

　　申國(guó)昌說(shuō)，既然教材已發(fā)行并在使用，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)在講授時(shí)，最好在將其當(dāng)做文學(xué)作品來(lái)教學(xué)時(shí)，適當(dāng)講其歷史事實(shí)也告訴學(xué)生，并且說(shuō)明這是文學(xué)作品和歷史作品的差異所致，同時(shí)一線教師對(duì)于學(xué)生去探究課文發(fā)生的歷史背景的興趣和熱情應(yīng)當(dāng)保護(hù)和鼓勵(lì)，因?yàn)檫@是一種追求科學(xué)的求真精神。

　　西南大學(xué)文學(xué)院一位副教授也對(duì)澎湃新聞表示，如果小學(xué)生遇到類似的事情，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)プ杂商綄ふ嫦?，引?dǎo)他們"盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)"，培養(yǎng)他們跳開(kāi)教材探尋真理的興趣和本領(lǐng)。(完)

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