­　　一、開門見山亮觀點

­　　這種開頭方法，單刀直入，起筆直奔題意，能很快把閱卷老師的注意力引入主題。給人干脆利落，入題快捷，不枝不蔓的感覺。應(yīng)為考場作文開頭的首選方法。其形式有：引用題目，直奔中心；揭示主旨，確定基調(diào)；概括內(nèi)容，總領(lǐng)全文；提出論點，表明立場；等等。

­　　例：揮手自茲去，一半是灑脫，一半是留念。（2015年四川省成都市中考滿分作文《揮手自茲去》開頭）

­　　文章直接用命題作文《揮手自茲去》的題目“揮手自茲去”來開頭，將十五歲分為兩種情境：一半是灑脫，即成熟；一半是青澀，即留念，干脆利落，不拖泥帶 水，直接點明中心。然后以“青澀一半”、“激情滿懷”兩個小標(biāo)題分層展開正文。結(jié)尾以“嗨，揮手十五歲，伴著火焰燃燒的季節(jié)自茲而去！”照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)緊湊而又圓潤。

­　　二、形象描繪抓特征

­　　這種開頭方法，通過生動形象的描寫，把要寫的主要人物或事物的特征先呈現(xiàn)在讀者面前，能感染人，引起閱讀興趣。

­　　例：照片上臭美的丫頭是誰？瞧瞧，本小姐。一個挺有個性的女孩。每天都用藍頭繩扎著馬尾辮，辮子長得都快碰到屁股了，穿著隨意但又不凌亂，白白胖胖的 瓜子臉上嵌著一雙不大但炯炯有神的眼睛，彎彎的眉毛又寬又淡，不怎么好看，小巧玲瓏的嘴巴能說會道，難怪外婆說我可以去當(dāng)律師，臉頰兩側(cè)的小耳朵可靈了， 一有什么動靜，便馬上匯報。左鄰右舍都夸我聰明。（2015年湖北省武漢市中考滿分文《我呀，屬猴的》開頭）

­　　小作者開頭抓住自己獨特的外貌進行描寫，生動形象，給人留下印象，引發(fā)讀者濃濃的閱讀興趣。且采用第一人稱，娓娓道來，使人感到親切。

­　　三、巧引妙改凸主題

­　　由于詩詞、名言、警句等語言精粹、眾所周知的特點，能揭示某種人生哲理，給人啟示，還可幫助突出中心，增添文章豐富性和文化底蘊。因此巧引妙改能使文 章的開頭妙趣橫生。“巧引”，即在文章開頭引用與文章所寫內(nèi)容有關(guān)的詩篇、名言、警句等，這樣，能夠產(chǎn)生先聲奪人的效果，增加文章的趣味性和文學(xué)性，加強 文章論述的權(quán)威性。“妙改”，即在文章的起筆處，對古語、俗諺、對聯(lián)、行業(yè)術(shù)語、流行語、歌詞、名言、詩文等進行引用，改寫進入自己的文章。

­　　例：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。”那是一方美麗的土地，一方讓人無法割舍的土地。我把生命的根留在那里，那里，有一種聲音， 如微風(fēng)，清清涼涼，滋潤心田；有一種聲音，如陽光，飄飄灑灑，灑滿溫情。那是海的洗禮浪的張揚，時時觸碰著我瓢忽不定的心扉。（2015年山東省濟南市中 考滿分作文《那聲音，常在我心田》開頭）

­　　四、設(shè)置懸疑激興趣

­　　就是在開頭就陳述要點，提出問題；或把事件的結(jié)尾放在開頭，吸引人尋根問底；或是讓某關(guān)鍵環(huán)節(jié)藏頭露尾，給人“霧里看花”之感；或用求異思維，反向立意，別出心裁，激起讀者的閱讀興趣。

­　　例：這天，湯姆從本市晚報上看到一則廣告：“人體配件更換廠——還你一個嶄新的自己！”湯姆很好奇，人體配件還能更換？是醫(yī)院吧？太不可思議，人體部件難道能像汽車配件一樣隨意更換？（2015年江西省中考滿分作文《丟》開頭）

­　　考生將命題作文《丟》巧妙構(gòu)思成一篇童話，故事情節(jié)離奇而生動。文章寓說理于童話故事中，讓人讀來感到詼諧有趣，文中蘊含的道理也易于被人們接受。文 中的主人公湯姆為了追求完美，竟然把整個身體一點點換成了仿真材料。最后，他成了一名機器人，徹底丟棄了真我。當(dāng)他最后一點電量耗盡，瀕臨死亡時，他十分 后悔。雖然是童話，但主人公的心理完全符合普通人的想法。而這篇文章的開頭提出問題，設(shè)置懸念，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設(shè)計吸引讀者閱讀下文， 效果很好，無疑也為本文評為滿分作文增添了亮點。

­　　五、烘云托月造氛圍

­　　這種開頭方法，先交代事件發(fā)生的時間、地點和環(huán)境，然后再引出主題，能起到制造氣氛，烘托人物心情和中心的作用，抒情味道濃。或借用某一情景作為媒介，從中引出要寫的人或事，委婉舒展，引人遐想，并為下文敘述開拓思路。

­　　例：屋外的桂花樹開滿了花，輕風(fēng)一吹，桂花紛紛揚揚地飄落下來，落在樹下的小人頭上、肩上。那個人就是我。見桂花飄落下來，我會揮舞著短短的手臂在風(fēng)中自嗨。

­　　哇，好香的花朵呀，那種清香的感覺真是太美太美。（2015年重慶市中考滿分作文《我們攜手走進童年》開頭）

­　　這是一篇追憶童年的文章。這樣的文章對初中生來說并不陌生，可這篇文章在組織選材上，小作者卻有很明顯的用心，下了一番工夫。童年可寫的東西很多，作 者只選了一個場景，即桂花樹下，這個場景寫得十分優(yōu)美動人，頗有畫意詩韻，讓人產(chǎn)生無邊的遐思。然后作者寫了在桂花樹下玩水槍，等爸爸回家，與伙伴們數(shù)星 星與吃玉米等生動的情景，表達了對童年深深的懷念之情。

­　　六、巧用修辭展文采

­　　修辭是文章的衣衫，是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而貼切的修辭手法的運用能使文章的語言增添許多風(fēng)采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮 靚語言，定能收到良好的效果。而打造“鳳頭”最妙的方法是靈活運用修辭。如：運用比喻，能給人形象美和文采美之感；運用擬人，能給人以生動親切之感；運用 排比，能增強文章語言氣勢，顯得感情充沛激蕩，又能彰顯出作者的語文功底；運用設(shè)問，能引人思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；等等。

­　　例：人與人之間的對話，就如縷縷陽光，悠然灑下，合成光束，照進心間，驅(qū)開不散的陰霾；又如絲絲細(xì)雨，翩然落下，匯成小河，流入心房，滋潤原本干涸的心田；還如房檐的水滴，一滴一滴地墜落，最終滴穿了磐石堅硬的隔閡。（2015年北京市中考滿分作文《對話》開頭）

­　　這篇命題作文《對話》，思路相當(dāng)開闊，開篇用排比、比喻，形象生動，以豐富的想象，設(shè)置了不同的意象，引出寫作的中心。主體部分用“對話，在于心與心 的溝通”、“對話，在于情感的表達”、“對話，在于彼此間的理解”三個提示性語句，總領(lǐng)寫作角度，分三個層次，展示出清晰的寫作思路。文章主體部分中列舉 了鐘子期與俞伯牙的故事、高適的名言、焦仲卿與劉蘭芝的愛情故事、雨果的名言，表達了對話題的理解，使整篇文章內(nèi)容充實，十分耐讀。作者豐厚的積累可見一 斑。