學(xué)生在操場(chǎng)上做廣播操

校園一角

　　龍巖市新羅區(qū)龍門中心小學(xué)創(chuàng)辦于1943年，坐落于紫金山下龍門塔旁，目前學(xué)校有18個(gè)教學(xué)班，786位學(xué)生，45位教師。這里人杰地靈，名家薈萃,孕育出革命先烈郭滴人、開國(guó)中將羅元發(fā)、眼科之父郭炳寬、中科院院士郭柏靈等優(yōu)秀人物。

　　70多年來(lái)，龍小人矢志不渝，始終堅(jiān)守“讀書立品，勵(lì)志圖強(qiáng)”的教育理念。學(xué)校以打造品牌學(xué)校為目標(biāo)，崇尚“健康、正直、善良、快樂”的辦學(xué)思想，追求“龍門最美，教師最善，孩子最真”的辦學(xué)理念，多方探索“師生共同成長(zhǎng)”的途徑。如今，學(xué)校已初步形成德育成效明顯、書香氛圍濃厚的花園式校園。

一、建設(shè)以“真善美”為主題的校園文化

　　學(xué)校歷來(lái)重視校園環(huán)境對(duì)人的熏陶，為了營(yíng)造“真善美”的文化氛圍，對(duì)校園環(huán)境有針對(duì)性地進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)。

　　校道文化：學(xué)校大門上樹立了“打造書香校園，提升辦學(xué)品位”的標(biāo)語(yǔ)，懸掛了“孩子最真”的學(xué)生笑臉圖，入校大道上設(shè)立了校徽、校歌、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念、學(xué)校榮譽(yù)、教師風(fēng)采等櫥窗,讓校道文化起到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

　　景觀文化：學(xué)校在校門口筑起彰顯校園文化的“龍文騰飛”的雕塑，綠地按規(guī)劃種植。整個(gè)校園，或是文化石，或是滿眼翠綠，處處流露出美的旋律。

　　墻壁文化：我們著力于讓校園的墻壁成為一位會(huì)說(shuō)話的“嚴(yán)師”。教學(xué)樓以及顯眼的圍墻掛上校訓(xùn)、辦學(xué)理念、名人名言，以及龍門名人、閩西籍世界冠軍的事跡等內(nèi)容，充分發(fā)揮“于無(wú)聲中寓教育，于點(diǎn)滴中教化人”的環(huán)境教化功能。

　　樓道文化：學(xué)校教學(xué)樓的走廊懸掛古詩(shī)、蘊(yùn)意深刻的小故事、讀書格言，走廊兩側(cè)設(shè)立開放書吧，走廊的外雨披處設(shè)立班級(jí)植物角，豐富了樓道文化，真正使樓道“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)。

　　班級(jí)文化：學(xué)校所有教室的門前都懸掛班級(jí)名片，黑板上方貼上班訓(xùn)，墻壁懸掛“學(xué)習(xí)園地”“綜合評(píng)價(jià)”“展現(xiàn)自我”等欄目的展板，讓學(xué)生自由展示作品或隨手涂鴉。

　　廣播文化：每天早、中、晚學(xué)校廣播室都會(huì)播放《小學(xué)生必背古詩(shī)文》《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》，校歌、隊(duì)歌，或播放學(xué)生撰寫的讀書心得、好書推薦等，整個(gè)校園沉浸在濃厚的書香氛圍中。

二、探索以“真善美”為核心的管理機(jī)制

1.營(yíng)造氛圍，打造和諧團(tuán)隊(duì)

（1）率先垂范，感染教師

　　學(xué)校行政人員堅(jiān)持在一線上課，并做到參與值日工作，每學(xué)期做一場(chǎng)講座，上一堂示范課，參與一個(gè)課題研究。

（2）理解幫助，激勵(lì)教師

　　首先做到公平、公正，用學(xué)校的政策制度說(shuō)話；其次，學(xué)校的制度決策出臺(tái)之前與教師真誠(chéng)溝通，征詢意見；再次，教師在家庭或工作上有難處，學(xué)校出面幫助解決。

2.精心經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化

（1）精細(xì)行政管理

　　每個(gè)行政人員都掛鉤一個(gè)年級(jí)組，匯報(bào)每周工作要點(diǎn)，每周輪流當(dāng)值日校長(zhǎng)一天，負(fù)責(zé)學(xué)校的日常事務(wù)。

（2）精細(xì)制度管理

　　學(xué)校出臺(tái)一系列規(guī)章制度，使學(xué)校管理逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)融辦學(xué)理念于學(xué)校工作實(shí)際的理想境界。

3.區(qū)域推進(jìn)，促進(jìn)均衡發(fā)展

　　學(xué)校轄區(qū)內(nèi)，學(xué)生總數(shù)為1317人，學(xué)生不多且分布在校本部和下屬五所完小之中。為此，學(xué)校發(fā)揮校本部示范、輻射、引領(lǐng)作用，促進(jìn)轄區(qū)內(nèi)中心校和下屬完小共同發(fā)展、和諧發(fā)展。

　　（1）營(yíng)造環(huán)境。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用教師節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)與村鎮(zhèn)干部接觸的機(jī)會(huì)幫助下屬完小解決問(wèn)題，激發(fā)完小教師安心從教的熱情。

　　（2）精細(xì)常規(guī)。

　　每學(xué)期一所完小承辦教研教改開放日活動(dòng)、主題中隊(duì)活動(dòng)。中心校行政領(lǐng)導(dǎo)掛鉤一所完小幫助他們開展各項(xiàng)工作。

　　（3）搭建平臺(tái)。

　　校本部一切大型活動(dòng)要求完小必須參加，為完小發(fā)展搭建展示的平臺(tái)。（4）特色引領(lǐng)。

　　本校部在創(chuàng)特色學(xué)校的路上取得一定的成效，但是“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，學(xué)校還提出“主題聯(lián)盟，整體推進(jìn)”轄區(qū)內(nèi)小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校發(fā)展之路。

三、構(gòu)建以“真善美”為核心價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容和方法體系。

1．建構(gòu)“真善美”的育人體系

　　學(xué)校從“求真、樂善、創(chuàng)美”主題活動(dòng)入手，認(rèn)真開展讀有益書、寫端正字、做踏實(shí)人的活動(dòng)，形成了“龍門最美，孩子最真”的特色化辦學(xué)之路。

（1）讀書教育，讓學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)的人

　　古人言：“有福人方肯讀書。”為此，學(xué)校提出“與經(jīng)典同行，啟智慧人生”的大閱讀教育之路。

①書源建設(shè)

　　學(xué)校充分挖掘一切可利用的時(shí)間和空間，從學(xué)校、課堂、家庭三個(gè)層面構(gòu)建校園書香網(wǎng)絡(luò)讓師生親近經(jīng)典。

　　A．完善“個(gè)人書櫥”。學(xué)生人人在家中建立個(gè)人小書櫥。

　　B．建立班級(jí)圖書角。鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜愛的圖書帶到學(xué)校，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　C．建設(shè)開放書吧。在教學(xué)樓每層走廊兩頭建設(shè)開放書吧，向?qū)W生自由開放，為孩子們提供一個(gè)自由廣闊的閱讀空間。

②課堂引領(lǐng)

　　A．經(jīng)典誦讀。每天利用晨讀10分鐘時(shí)間，組織學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

　　B．開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。

　　C．圖書室閱讀課。每個(gè)班級(jí)的師生每周必須在學(xué)校圖書閱覽室上一節(jié)課，通過(guò)共讀一本書、推薦適合的圖書、滲透閱讀方法、交流閱讀體會(huì)或收獲等途徑，使學(xué)生愛上讀書，學(xué)會(huì)讀書。

③活動(dòng)開展

　　A．學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆校園讀書節(jié)活動(dòng)，為學(xué)生閱讀課外書搭建了平臺(tái)。

　　B．學(xué)校每學(xué)期舉行一次家教知識(shí)報(bào)告會(huì)，推動(dòng)書香家庭建設(shè)，評(píng)選“最美家長(zhǎng)”。

　　C．學(xué)校每月開展一次閱讀之星評(píng)選，每學(xué)期評(píng)出書香班級(jí)。為師生提供展示閱讀成果的平臺(tái)，讓更多學(xué)生在參與活動(dòng)中獲得激勵(lì)。

(2)寫字教育,讓學(xué)生做一個(gè)愛美的人

　　學(xué)校開展“端端正正”寫字的活動(dòng)，制定了寫字教學(xué)實(shí)施方案。寫字課列入學(xué)校課程，一到六年級(jí)每周安排一節(jié)40分鐘的寫字課。通過(guò)對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，他們的書寫水平有了很大的提升。

(3)養(yǎng)成教育,讓學(xué)生做一個(gè)善良的人

　　學(xué)校以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，開展了一系列具有實(shí)效性的德育教育活動(dòng)，其中包括：一周一主題國(guó)旗下講話制度化；一周一贈(zèng)言常態(tài)化，學(xué)校設(shè)立《心靈之約》板報(bào)，每周在板報(bào)上寫上格言警句，贈(zèng)送給師生；一日行為教育規(guī)范化，學(xué)校編寫《龍小學(xué)生一日行為規(guī)范歌》，并以此開展系列行為規(guī)范評(píng)比活動(dòng)。

2.培養(yǎng)“真善美”的教師團(tuán)隊(duì)

　　學(xué)校以本真的研究、友善的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。我們把“真善美”整合在“六個(gè)一”之中，即“繼承一個(gè)好傳統(tǒng)，把一個(gè)好關(guān)口，組一個(gè)好團(tuán)隊(duì)，做一個(gè)好課題，請(qǐng)一批好專家，育一支好隊(duì)伍”。通過(guò)全方位的打造，力求推出一批有實(shí)力，有能力的優(yōu)秀教師。

3.凸顯“真善美”的特色課程

（1）校本課程

　　學(xué)校師生共同編寫了校本教材——《閱讀與指導(dǎo)》《人物故事與地域特色》《春苗》。通過(guò)教材的編寫，我們讓師生在此過(guò)程中尋覓龍門歷史長(zhǎng)河中的“真善美”、人文歷史中的“真善美”、風(fēng)土人情中的“真善美”。

（2）三導(dǎo)課堂

　　學(xué)校積極探尋課堂教學(xué)的有效性，破除傳統(tǒng)教育方式的一些弊端，沿襲陶行知先生的教學(xué)主張，讓教學(xué)過(guò)程始終充滿動(dòng)態(tài)的創(chuàng)造美。我們的課堂始終貫穿“以學(xué)定教，少教多學(xué)，先學(xué)后教，以教促學(xué)”三導(dǎo)教學(xué)理念，力求構(gòu)建與眾不同的特色課堂。

　　展望龍小明天，路途漫漫且修遠(yuǎn)，困難重重亦艱險(xiǎn)。但我們堅(jiān)信，有全體龍小人的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和勤懇踏實(shí)，一定會(huì)把“孩子最真，龍門最美”的辦學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。