廈門市同安區(qū)陽翟小學(xué)是福建省首批教育信息化試點(diǎn)校、福建省科技教育基地校。學(xué)校大力推廣“以信息技術(shù)為支撐，多學(xué)科整合參與”的科技特色項目，提出“自強(qiáng)素質(zhì)、筑巢引鳳、搭建平臺、課題引領(lǐng)、逐步推進(jìn)、輻射帶動”教育信息化工作思路，不斷加強(qiáng)數(shù)字校園建設(shè)，打造現(xiàn)代化學(xué)校，同時充分發(fā)揮輻射帶動作用，建設(shè)遠(yuǎn)程同步課堂與邊遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)開展遠(yuǎn)程同步互動教學(xué)，收到良好的效果。

一、互動課堂，輻射優(yōu)質(zhì)資源

　　同安區(qū)地域廣闊，城區(qū)學(xué)校與最邊遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)距離近40公里，邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的教學(xué)資源配置、教師配備與城區(qū)學(xué)校均存在較大的差距，山區(qū)學(xué)校課程質(zhì)量不高，急需通過現(xiàn)代化的手段促進(jìn)全區(qū)性的教育均衡發(fā)展。

　　2013年3月廈門市第一個教育云項目在我校啟動，學(xué)校獲得建設(shè)自動錄播教室與班班通的機(jī)會。6月5日，同安區(qū)教育城域網(wǎng)正式開通，采用我校與農(nóng)村學(xué)校蓮花中心小學(xué)遠(yuǎn)程同步課堂的形式來驗收城域網(wǎng)“校校通”工程，對于城域網(wǎng)帶寬夠不夠，會不會延時，圖像高保真狀態(tài)好不好，可以有一個直觀的檢驗，這是一種創(chuàng)新性的做法。而后結(jié)合錄播室建設(shè)，通過教育信息化的手段將城區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源推送到邊遠(yuǎn)的學(xué)校，與同安區(qū)最邊遠(yuǎn)的海拔“最高學(xué)府”蓮花白交祠教學(xué)點(diǎn)，聯(lián)手打造遠(yuǎn)程同步互動課堂，解決邊遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)課程質(zhì)量不高的問題，以教育現(xiàn)代化促進(jìn)教育均衡化。

　　2013年12月13日，我校與白交祠教學(xué)點(diǎn)二年級5名孩子，通過千兆網(wǎng)絡(luò)教育云平臺，遠(yuǎn)程同步同上一堂音樂課。白交祠教學(xué)點(diǎn)從此改寫了沒有音樂課的歷史,這讓白交祠教學(xué)點(diǎn)學(xué)生第一次和城區(qū)的孩子一樣享受音樂盛宴。如今，遠(yuǎn)程同步互動課堂從與白交祠拓展到與蓮花中心小學(xué)，從音樂課拓展到語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科，遠(yuǎn)程同步互動課堂教學(xué)排入課程表，常態(tài)化開展“遠(yuǎn)程同步互動課堂”互動教學(xué)。

　　同時我們認(rèn)識到，學(xué)生人格、個人修養(yǎng)的養(yǎng)成，成長、溝通交流能力，團(tuán)結(jié)他人的能力，善待他人的品質(zhì)，需要在群體生活中才能實現(xiàn)。我們不能只滿足于屏幕上的互動，同樣需要更多面對面現(xiàn)場互動。為了增進(jìn)遠(yuǎn)程互動教學(xué)的親切感，拉近雙方師生之間的距離，全方位提升白交祠教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)水平。2013年12月，雙方簽訂共建幫扶協(xié)議，我校的德育品牌學(xué)生道德銀行、紅領(lǐng)巾博愛超市在白交祠設(shè)立分行與分店。2014年2月，我校邀請白交祠教學(xué)點(diǎn)一、二年級11名學(xué)生到我校做客，與平時遠(yuǎn)在屏幕內(nèi)的陽翟小學(xué)學(xué)生現(xiàn)場互動、現(xiàn)場上課。

二、筑巢引鳳，完善硬件

　　學(xué)校信息化硬件建設(shè)思路是“立足實際，超前考慮，做好工作，筑巢引鳳”。在實現(xiàn)班班通之前，全校有1間專用電子白板智慧教室，25個班級（全校39個）配備多媒體教室，多媒體教室設(shè)備有投影儀、29寸CRT電視（液晶電視）、一體機(jī)。從2009年起，學(xué)校陸續(xù)與相關(guān)企業(yè)建立實驗試點(diǎn)或校企合作關(guān)系：2009年，成為戴爾互聯(lián)創(chuàng)未來項目試驗校，受贈一塊電子白板、25臺學(xué)生筆記本電腦；2011年，成為英特爾“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項目實驗校，受贈50臺英特爾一對一實驗項目筆記本電腦；2012年，“TEAMODEL智慧教室”項目實驗校，受贈智慧教室“IRS即時反饋系統(tǒng)”1套；2013年成為區(qū)電信局教育信息化標(biāo)桿校，市信息化局和區(qū)電信局為學(xué)校配備29套班班通設(shè)備和自動錄播教室1間。如今，數(shù)字校園雛形初現(xiàn)，學(xué)校基本實現(xiàn)無紙化辦公，無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，至2013年12月，學(xué)校完成以下硬件建設(shè)：（1）自動錄播教室；（2）39個教學(xué)班及各專用教室實現(xiàn)班班通；（3）建成6間智慧教室，配備IRS即時反饋教學(xué)系統(tǒng)6套。

三、搭建平臺，專業(yè)引領(lǐng)

　　2012年以來，學(xué)校充分利用海峽兩岸教育文化先行先試的優(yōu)勢，與臺灣資訊界（教育信息化）專家形成常態(tài)化的兩岸交流，承辦三次海峽兩岸教育專題研討會和多次的交流互訪，與臺北市南港國小手拉手，建立起合作伙伴的關(guān)系。學(xué)校派出教育信息化骨干各自帶著任務(wù)到全國教育信息化先進(jìn)地、校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，同時接受全國各地到學(xué)校參觀考察，懷著開放式的心態(tài)與同行們共同交流學(xué)習(xí)教育信息化的建設(shè)思路。

　　學(xué)校搭建兩個校本研訓(xùn)平臺，提高教師專業(yè)素養(yǎng)：一是學(xué)科教學(xué)研究平臺，長期聘請集美大學(xué)小語專家施茂枝教授和廈門市教育科學(xué)研究院原小教室主任、小數(shù)專家、特級教師林至元長期入駐學(xué)校，參與指導(dǎo)語、數(shù)學(xué)科的教研，引領(lǐng)教師學(xué)科專業(yè)成長。二是教育信息化專題研討平臺，2011年11月學(xué)校創(chuàng)建“陽翟小學(xué)教師教育技術(shù)俱樂部”實驗交流平臺，開展教育技術(shù)校本研究，內(nèi)容為“三講”：講理念、講技術(shù)、講課例，每兩周利用周六上午進(jìn)行研討活動，邀請有專長、外出學(xué)習(xí)的老師輪流主講，實現(xiàn)理念與技術(shù)同步提升。同時發(fā)揮骨干力量的輻射帶動作用，將骨干分配到各年段各學(xué)科，承擔(dān)班班通設(shè)備應(yīng)用指導(dǎo)工作。收集整理教師班班通設(shè)備使用過程中的疑難問題，開展“問題式培訓(xùn)”，整理成班班通設(shè)備運(yùn)用問題庫，供教師們平時自己進(jìn)行白板使用技術(shù)的訓(xùn)練，側(cè)重解決教學(xué)中的技術(shù)問題，引導(dǎo)教師從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為產(chǎn)出，產(chǎn)生校本資源。學(xué)校于2009年參加戴爾互聯(lián)創(chuàng)未來項目，開始有了第一塊白板，開始了白板服務(wù)教學(xué)的研究之旅，逐步形成“一個課題引領(lǐng)，四個項目整體推進(jìn)”的格局，一個課題即省級課題“交互電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”，四個項目即中國教育基金會“戴爾互聯(lián)創(chuàng)未來”項目、實時評價高效課堂（臺灣“TEAMModel”智慧教室）、“遠(yuǎn)程同步互動課堂”項目、校園植物移動式學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每個項目均有實驗團(tuán)隊，其中一個老師整體負(fù)責(zé)，經(jīng)常性橫向溝通，交流融合，實現(xiàn)項目實驗“1+1>2”的效果。

　　2013年中央電教館專家到校指導(dǎo)，幫助學(xué)校進(jìn)行提煉，提出打造兩個信息化特色項目：第一，建設(shè)實時評價高效課堂（臺灣“TEAMModel”智慧教室），“TEAMModel智慧教室”主要運(yùn)用HiTeach互動教學(xué)系統(tǒng)，除了具備互動電子白板的各項功能之外，還可同時使用實物提示機(jī)以及IRS實時反饋系統(tǒng)的功能。課堂上人人操縱自己的遙控器，通過現(xiàn)場作答、實時搶答等方式，即時展現(xiàn)結(jié)果，作答結(jié)果即時生成。通過云端診斷系統(tǒng)，產(chǎn)生各種學(xué)習(xí)診斷分析圖表，形成診斷性報告，延展評價的深度和廣度，使教師的因材施教成為可能，避免教學(xué)跟著感覺走，正如醫(yī)生憑CT來輔助診斷一樣，更好的做到以人為本，一對一因材施教。第二是校園植物移動式學(xué)習(xí)系統(tǒng)。為了實現(xiàn)環(huán)境育人功能，學(xué)校通過校園豐富綠化品種、開發(fā)“校園植物探究”校本課程、建設(shè)校本課程網(wǎng)站、建設(shè)二維碼系統(tǒng)四個階段，建成校園植物移動式學(xué)習(xí)系統(tǒng)。如今學(xué)生手持移動式學(xué)習(xí)終端，掃一掃校園植物電子名片上的二維碼圖標(biāo)，即可到校本課程網(wǎng)站上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，了解校園植物背后的奧秘，了解植物學(xué)名、科屬、生長習(xí)性等常識，分享植物故事、相關(guān)的古詩詞、甚至音樂歌曲等。

　　通過多方努力，教師的教育信息化水平不斷提升，近三年在全國多媒體大獎賽、NOC比賽、電子白板課例比賽等各種重量級比賽中13人次摘金奪銀。