低年級(jí)學(xué)生的書(shū)包
超重現(xiàn)象明顯
喬老師的調(diào)查研究從240份問(wèn)卷開(kāi)始,他選擇了不同小學(xué)的240名一到六年級(jí)的學(xué)生,先發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。結(jié)果顯示,幾乎每個(gè)學(xué)生的書(shū)包重量都超過(guò)了他們體重的10%。
低年級(jí)小朋友的書(shū)包大多七八斤重,有些甚至達(dá)到8~10斤。“他們的書(shū)包里什么都放,有美術(shù)工具、音樂(lè)器材,上課用的書(shū)籍幾乎都放在書(shū)包里,每天背來(lái)背去的。”喬老師說(shuō),一、二年級(jí)的學(xué)生還不懂得整理書(shū)包,即使學(xué)校在每間教室的后面給每個(gè)學(xué)生安排了一個(gè)雜物箱,他們也視而不見(jiàn)。
不過(guò),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),他們開(kāi)始懂得整理書(shū)包了,學(xué)會(huì)每天把不用的書(shū)從書(shū)包里拿出來(lái)。
喬老師的課題研究最重要的一環(huán),就是各種實(shí)驗(yàn),這個(gè)過(guò)程,他整整花費(fèi)了大半年時(shí)間。“我從隨機(jī)選取的240人進(jìn)行調(diào)查,然后剔除超重、肥胖或疾病的,選取120人納入實(shí)驗(yàn),再剔除姿態(tài)不自然、數(shù)據(jù)不能同步者,最終選出36個(gè)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。”
喬老師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是這樣子的:讓學(xué)生背負(fù)不同重量的書(shū)包,行走在足底壓力板上,反映出足底壓力用力的變化,通過(guò)兩臺(tái)攝像機(jī),記錄出學(xué)生行走過(guò)程中的數(shù)據(jù),通過(guò)運(yùn)動(dòng)學(xué)分析系統(tǒng)和足底壓力測(cè)試系統(tǒng),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,分析不同年齡段、性別對(duì)學(xué)生自然行走過(guò)程中身體姿態(tài)、重心穩(wěn)定性的變化,并得出最后的結(jié)論。
在做這個(gè)課題的過(guò)程中,浙師大有三個(gè)研究生參與其中,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所用到的各種設(shè)備總價(jià)值300多萬(wàn)。這套系統(tǒng)曾給奧運(yùn)冠軍石智勇做過(guò)技術(shù)分析。