多數學校避“性”不談

青少年對性“一知半解”

　　“如果發現懷孕，大學生一般在回家之前作緊急處理，另外經過了一個假期，不少大學生開學才發現自己懷孕了。總體來看，平常時間比較分散，假期前夕和結束，較為密集。”長清婦科醫院的約診工作人員告訴記者，由于距離長清大學城距離較近，該醫院是很多大學生選擇人流的去處。“為了保護病人的隱私，我們一般不問年齡和職業，但從穿衣、表達來看，大學生比較容易辨別。”

　　跟生命安全相比，懷孕還算小事。該工作人員告訴記者，很多懷孕的女生經常是“血流不止”地走進醫院。發現自己懷孕后，不少大學生第一時間不是去醫院，而是去藥店買墮胎藥，服藥后好長時間血仍然不停，才決定去醫院，做清宮處理，再忍受一次疼痛和傷害。山東財經大學校醫院院長夏明慧告訴記者，目前這種情況在大學生中較為普遍，“當發現自己懷孕后，大部分學生會通過網絡等渠道尋找解決辦法，但由于對性安全和健康知識一知半解，往往會出現處理不得法的情況。”

　　在采訪中，記者了解到，雖然大學生有性經歷的不在少數，但對“未婚先孕”都存在著恐懼。“有時候就是憑僥幸心理，一直等到下一次月經到來，心才踏實下來。”李梅(化名)告訴記者。李梅與男朋友并不是每一次都采取安全措施，但并不是所有的僥幸都能成功。意外懷孕后，由于沒有錢做手術，更不想告訴父母，最后和男友商量買來了墮胎藥吃。“吃下去沒多久就感覺到肚子劇痛無比，疼得眼淚都流出來了”，本以為肚子疼一疼，流一些血就可以了，下半夜血流不止導致昏迷，“到醫院后才發現是大出血，差點有生命危險。”

　　記者隨機調查了十所駐濟高校，跟性安全教育課沾邊的課程，目前只有山大開設的《大學生性安全修養》，并設有網絡公開課。其他高校中，雖然有大學生心理健康、大學生人體功能等課程，卻幾乎都避“性”不談。山東師范大學開設的通選課《人體結構功能與身心健康》，雖然設計人體結構功能，但只是常規介紹，并不涉及“性話題”。任課老師何峰告訴記者，“開展性安全教育，非常重要，但對大學生來說有點晚，對大學生來說，更重要的是思想問題。”

　　夏明慧告訴記者，90%以上的大學生，在性行為中，都知道應該采取安全措施，但在具體實踐中意識并不是很強。通過網路等渠道，大學生獲取的性安全知識，基本能夠滿足需求，但仍停留在一知半解的狀態。“所以，目前進入一種尷尬的境地，大學生并不是懵懵懂懂，教師在進行教授時就會變得‘難以啟齒’，但因為之前欠下的系統教育，他們又非常需要進行專門的傳授，包括遇到危急情況究竟該怎么辦。而小學生或者中學生，在他們懵懂之時，就可以從科學和安全的角度進行教授，更加好操作一些”。

　　由于青少年性行為普遍存在提前化的情況，夏明慧建議，性安全教育應該提前至中學甚至小學。“趁孩子懵懂的時候,分階段教授一些知識，破除孩子的神秘感。如果在大學開設，盡量男生和女生分開授課，在入學時候進行相關培訓,給他們種下一顆種子，非常重要，不要等他們事事需要自己摸索。”據了解，究竟是做“鴕鳥主義”，還是破除保守的性觀念，標準難以統一，也是性安全教育難以真正實施的原因之一。

老師講課遮遮掩掩

專家呼吁教材統一標準

　　在采訪中，當記者詢問性行為中最怕出現什么情況時，幾乎所有的女生都回答“怕懷孕”。“不擔心有艾滋病等危險疾病嗎?”記者追問。“艾滋病離我們太遠了，根本不用擔心”，不少女生說起來云淡風輕。　

　　夏明慧介紹，“從衛計委了解的數據中，今年山東省的艾滋病發病率，比去年增長近10%。學校本來應該是一方凈土,但現在高校艾滋病發病率逐年提高。”另外，由于女生相對弱勢，在對自己的保護中僅局限于“不懷孕”，經常出現不潔性行為，卻鮮能意識到。“目前，年輕女孩得婦科病的越來越多，一般情況下，她們首先選擇的是去藥店買藥，而不是去醫院就醫。一方面是由于羞于開口，另外就是擔心丟人。”長清婦科醫院的工作人員介紹。

　　今年讀大二的林清(化名)告訴記者，她曾因為在中學的生理課上多問了兩個問題，而被迫轉學。初中時，生理衛生課上，老師在上面講，同學們在下面聽，鴉雀無聲。她舉手問了老師兩個問題，“因為感覺老師講得太隱晦，聽不太懂，只是想請老師講得明白一些”。

　　雖然只是正常的求知欲，卻給她帶來了災難。課后，班上一些男生開始對她冷嘲熱諷，覺得她在性方面過于開放，而一些女生也覺得她是“壞女孩”。由于無法承受同學們的議論，林清很快就轉了學。上大學之后，當大學舍友在宿舍談論相關話題時，因為之前的陰影，林清從不參與話題討論，反被舍友開玩笑“裝純”。“在關于性的話題上，自古以來，女生就一直沒有發言權，也被家長教導‘不許多問’，但并不代表困惑不存在。”

　　夏明慧介紹，家長難以啟齒，學校課程體系不完善，這是青少年性教育缺失的重要原因，據了解，到目前為止，還沒有一部關于學校性健康教育的統一教材、專門的課程標準和教學大綱，也使得學校的性健康教育很難實施。有專家表示，無論是中學生還是大學生，有了統一標準的教材，即使不在課堂上傳授，學生也可以自己學習，某種程度上可以彌補性安全教育的缺失。