今年廣州市兩會(huì)期間，有政協(xié)委員針對(duì)科技創(chuàng)新教育（以下簡(jiǎn)稱“科創(chuàng)教育”）在中小學(xué)重視不夠的問題，建議把科創(chuàng)賽事成績(jī)納入中小學(xué)評(píng)價(jià)體系。羊城晚報(bào)記者采訪了解到，科創(chuàng)教育在中小學(xué)有專門的課程，不少學(xué)校也有專門的科創(chuàng)老師，但對(duì)于是否有必要將科創(chuàng)賽事成績(jī)納入學(xué)生評(píng)價(jià)體系，老師和學(xué)生表達(dá)了各自的看法。

現(xiàn)狀：

1. 有課程有教材還有各項(xiàng)活動(dòng)比賽

　　近年來，廣州印發(fā)了《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)廣州市青少年科技教育工作的實(shí)施意見》，制定《廣州市青少年科技教育項(xiàng)目管理辦法》《廣州市教育科普經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》等，為中小學(xué)?？萍冀逃峁┝擞辛Φ闹笇?dǎo)和政策支持。

　　2019年5月，廣州市成功入選全國(guó)“智慧教育示范區(qū)”，人工智能教育、AI+智慧教學(xué)成為廣州創(chuàng)建全國(guó)智慧教育示范區(qū)的重要工程。廣州市教育研究院編寫的《人工智能》中小學(xué)教材，作為全國(guó)首套經(jīng)省級(jí)教材審定部門審定通過的中小學(xué)人工智能地方教材，已在147所學(xué)校開展試點(diǎn)，并于2021學(xué)年納入全市免費(fèi)教材目錄，開展普及推廣。

　　廣州市第七中學(xué)是試點(diǎn)校之一，據(jù)學(xué)校信息技術(shù)科科長(zhǎng)劉偉光老師介紹，學(xué)校初中部自2021年開設(shè)“人工智能”課以來，學(xué)生們對(duì)這門課特別感興趣：“我們初中每個(gè)年級(jí)每周一節(jié)人工智能課，由于這門課程動(dòng)手實(shí)踐和制作模型的機(jī)會(huì)比較多，而且不參與期末考試，學(xué)生們對(duì)這門課的熱情高漲。”

　　據(jù)廣州市越秀區(qū)東山培正小學(xué)科學(xué)科組長(zhǎng)張潔瑩介紹，學(xué)校五、六年級(jí)除了開設(shè)“人工智能”課之外，一直以來學(xué)校都有科創(chuàng)類校本課程：“學(xué)校從一年級(jí)開始就在科學(xué)課程中滲透科技教育，讓學(xué)生在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展課外實(shí)踐和探索，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們深入研究課程學(xué)習(xí)中的問題或提出新問題，指導(dǎo)他們開展課外研究或小創(chuàng)作，組織他們參加各項(xiàng)科技實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。”

　　培正小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小雅每周都特別盼望上科技課，她從小就很喜歡玩樂高積木，根據(jù)自己的想象，拼搭出各種她喜歡的動(dòng)物、植物、日常生活用品等，然后搭建屬于她的樂園。她說：“我們的科技課上，老師會(huì)教我們?nèi)绾沃谱鞲鞣N模型，如航空、航海、車輛及建筑模型等，根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。在這過程中，我感到非?？鞓?。”

　　張潔瑩發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)校開設(shè)了科技課，課后有科技類的社團(tuán)，每學(xué)期還有科技節(jié)，但這些仍然滿足不了學(xué)生們對(duì)科創(chuàng)的熱情：“很多學(xué)生周末會(huì)自行到少年宮、科普基地、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等去參加各種科創(chuàng)活動(dòng)。”張潔瑩認(rèn)為，小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大，學(xué)生在科創(chuàng)方面可以花更多時(shí)間去鉆研。

2. 科創(chuàng)類競(jìng)賽成績(jī)不與升學(xué)掛鉤

　　去年5月，一則“廣州初二女生發(fā)明水果分揀機(jī)器人”的視頻廣泛傳播，引發(fā)熱議。消息視頻中，一臺(tái)百香果分揀機(jī)器人通過運(yùn)作，自動(dòng)識(shí)別出光滑果皮以及皺果皮的百香果。該百香果分揀機(jī)器人的制作者，是來自廣東華僑中學(xué)初二（3）班的劉幸怡。她憑借該機(jī)器人獲得第21屆廣東省青少年機(jī)器人競(jìng)賽創(chuàng)意項(xiàng)目一等獎(jiǎng)第一名。

　　在廣州的中小學(xué)，科創(chuàng)教育由來已久，一直以來，科創(chuàng)教育的成果主要通過學(xué)生參加各類科創(chuàng)大賽來體現(xiàn)。“學(xué)生參加各類科創(chuàng)比賽，以自愿為原則，他們更多是憑著自己的興趣，把自己各種天馬行空的想法付出實(shí)踐。”華南師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“華附”）奧校工作處主任桂鵬表示，到了高中，國(guó)家課程會(huì)開設(shè)通用技術(shù)課，該課程具有高度的綜合性，它強(qiáng)調(diào)科學(xué)與人文的融合，是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造的課程。

　　除了通用技術(shù)課外，華附高中每一位學(xué)生都要修夠一定的研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分才能畢業(yè)。桂鵬說：“我們鼓勵(lì)學(xué)生做一些科技方面的研究，既可以是人文性的，也可以是理科類的。比如高一寒假會(huì)有專門的研究性課題寒假作業(yè)；學(xué)生在高二學(xué)農(nóng)期間也要求寫調(diào)查研究報(bào)告。同時(shí)我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科創(chuàng)大賽，如教育部擬定的面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)白名單里的競(jìng)賽，有不少自然科學(xué)素養(yǎng)類的，我們都鼓勵(lì)學(xué)生去參加。”

　　近年來，科創(chuàng)教育越來越受重視，教育部門也鼓勵(lì)學(xué)校開展各種科技進(jìn)校園活動(dòng)，每年也舉辦大量科普進(jìn)校園活動(dòng)及科普基地和高新企業(yè)研學(xué)活動(dòng)。有的學(xué)校還定時(shí)邀請(qǐng)?jiān)菏?、專家學(xué)者進(jìn)校園。為了激發(fā)學(xué)生的科創(chuàng)興趣，教育部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)也會(huì)持續(xù)舉辦專項(xiàng)比賽和訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，如舉辦航空模型、機(jī)器人、信息學(xué)競(jìng)賽等科創(chuàng)比賽。廣州市教育局每年舉辦中學(xué)生“英才計(jì)劃”科技特訓(xùn)營(yíng)，開展學(xué)?？萍冀逃晒涣髡故净顒?dòng)，支持中小學(xué)校積極開展STEM、創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)，為培養(yǎng)工程技術(shù)領(lǐng)域“能工巧匠”打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　在桂鵬看來，科創(chuàng)大賽與升學(xué)已基本脫鉤，但學(xué)生參加科創(chuàng)比賽的熱情依舊不減:“很多時(shí)候?qū)W生是基于對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的興趣去研究。中小學(xué)生參加科創(chuàng)競(jìng)賽的作品很難說要達(dá)到多高的科技含量，他們參加比賽更多是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，在興趣的驅(qū)使下，他們?cè)谶@個(gè)過程中掌握一定的方法進(jìn)行科技的嘗試性研究，最后出成績(jī)反而是次要的，過程才是關(guān)鍵。”

熱議：

科創(chuàng)成績(jī)要不要納入評(píng)價(jià)體系？

　　記者在采訪中了解到，盡管大家都認(rèn)為科創(chuàng)教育很重要，但是對(duì)于是否要納入學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，大多數(shù)人持反對(duì)意見。

　　“每個(gè)孩子都有自己不同的特長(zhǎng)，他們對(duì)科技很喜歡有熱情，其實(shí)已經(jīng)達(dá)到了我們的教學(xué)目的。一旦與考試掛鉤，有可能會(huì)為獲得高分而應(yīng)試，這樣會(huì)讓那些興趣不足的學(xué)生更加厭倦，而原本有興趣的學(xué)生可能也會(huì)因?yàn)榭荚囘@樣的硬性要求慢慢把興趣給磨滅。”張潔瑩認(rèn)為，科創(chuàng)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新性思維，“孩子們參加各種科創(chuàng)比賽，他們的作品特別富有想象力和創(chuàng)新性，我們要保護(hù)他們的這種天性和熱情，讓他們?cè)谂d趣的驅(qū)使下積極主動(dòng)參與就好了，不要給孩子太大的壓力。”

　　劉偉光也認(rèn)為，科技教育也如體育和美育一樣，不管怎樣重視都不為過。“但是不建議把孩子的科創(chuàng)成績(jī)納入評(píng)價(jià)體系，一是會(huì)給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，二是一旦要考試了，各種功利主義就來了，可能會(huì)與科創(chuàng)教育的初衷相背離。”劉偉光希望在對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)中,可以把科技教育成果作為一個(gè)考核指標(biāo)，“這樣可以讓教育部門和學(xué)校更加重視科創(chuàng)教育的硬件和軟件投入，因?yàn)榭萍既招略庐悾萍祭蠋熞残枰粩鄬W(xué)習(xí)，需要教育部門和學(xué)校組織專業(yè)的培訓(xùn)，這樣才能讓科創(chuàng)教育與時(shí)俱進(jìn)。”

建議：

科創(chuàng)教育不能帶著功利心

　　2022年9月，中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳、印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》指出：“將激發(fā)青少年好奇心、想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識(shí)作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容，把弘揚(yáng)科學(xué)精神貫穿于教育全過程。”

　　記者在采訪中了解到，老師們一致認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)要越早越好。“我們發(fā)現(xiàn)，從初中甚至更小年齡開始科技教育培養(yǎng)的孩子靈性特別足，在創(chuàng)新方面后勁特別足。”劉偉光表示，小孩子經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的時(shí)間短，發(fā)散性思維會(huì)更好，能夠有更多的闖勁，“如果到大學(xué)再進(jìn)行這方面的培養(yǎng)，確實(shí)太遲了。而且很多學(xué)生因?yàn)閺男?duì)某個(gè)科技領(lǐng)域很感興趣，在大學(xué)的專業(yè)選擇上他已經(jīng)有了主動(dòng)權(quán)，認(rèn)定了某個(gè)專業(yè)，在大學(xué)再進(jìn)行更加細(xì)分的研究。”

　　桂鵬強(qiáng)調(diào)，科技教育一定不能帶著功利心：“我們一定要明確，科技教育的過程比結(jié)果更重要，學(xué)生在這個(gè)過程中第一培養(yǎng)了興趣，第二培養(yǎng)了科學(xué)的思維和思考方式，第三掌握了進(jìn)行科學(xué)研究的方法。這些對(duì)孩子今后從事任何工作都非常有幫助。”（文/羊城晚報(bào)全媒體記者 何寧）