女研究生手繪支教圖：籌錢給學生建繪本屋
2015年8月，陳敏媛來到甘肅定西一個海拔3000米的美麗山村支教，開始為期一年的支教生活。她成為了鄉村小學三年級的班主任，教語文、美術、書法和寫作。盡管當地條件艱苦，但是從支教的第一天開始，她每天用一幅畫來記錄和描繪支教生活，并把它取名為“敏媛的支教日志”。
在高考選擇專業的時候，陳敏媛以高出華東理工大學錄取分數線40分的高考成績報考了很多人視為“冷門”的社會工作專業，“我喜歡‘助人自助’的專業觀念和為弱勢群體賦權和增能的服務方法。”陳敏媛說。
在大學畢業的這一年，她做了一個決定：放下一切，去偏遠山區支教一年。支教團來到了遙遠的西北甘肅，這是一個海拔3000米的山村，那里用的是窖水，每周只能下山去洗一次澡；冬季嚴寒，達到零下三十攝氏度，室內靠的是燒煤爐取暖。
“每天，我們一大清早就要起床上早讀課，要自己劈柴撿煤生火，然后要備課、上課，每餐都要自己做飯，放學后經常來回走三四個小時的山路去學生家里家訪。這樣的日子，看似艱苦，其實卻也讓我更加貼近生活，讓我停下腳步學會感受生活的簡單和美好。”陳敏媛說。
從支教的第一天開始，她就每天用一幅畫來記錄和描繪支教生活，并把它取名為“敏媛的支教日志”。“雖然我沒學過繪畫，但每天堅持繪畫。”陳敏媛說。
“剛開學時，我們班上很多同學的拼音學習有很大的問題，于是我就自己手繪了一張拼音表，孩子們很喜歡繪畫的表達方式，早讀課的時候都會齊聲朗讀拼音，一個學期下來，都有了很大進步。”陳敏媛說。
“我要求全班同學每天寫日記，但他無法完成，也從來不寫任何作業，后來我送了他一本畫畫的本子和一套彩筆，讓他每天把發生的事情通過畫畫的形式記錄下來作為日記交給我，每天我都拿著他的畫，讓他告訴我畫中發生了什么。我會表揚他畫得好，同學們對他的態度也有了很大的轉變。”陳敏媛說。
經過一個學期的努力，這個倒數第一的孩子每天都會寫作業，上課也認真起來，還會積極發言，性格也逐漸開朗起來。
陳敏媛還發現，藝術能夠激發他們的創造力，提升他們對于自身的價值認同感。于是她決定為孩子們建立一個閱讀和藝術的空間——彩虹繪本屋，并募集了2000多本兒童繪本和一萬多元的資金，在今年3月底，彩虹繪本屋將能夠建成，孩子們將在里面閱讀、繪畫、創作。
為了鼓勵孩子們的繪畫創作，也讓更多人關注孩子們的天賦，陳敏媛還希望為孩子們籌辦一場畫展。
2016年5月，支教團將在華東理工大學圖書館為他們舉辦一個“故事繪”山區兒童藝術作品展，孩子們的作品將被很多的人看到。
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