數學生物名師解讀福建高考考試說明

來源:福建省教育廳 2014-03-20 10:28 http://www.413629.com/

　　陽光高考名師講堂第二階段直播活動3月17日-21日舉行，邀請福州9個學科名師解讀今年的高考考試說明，并給考生們提供復習指導。17日，福州八中數學高級教師周平和福建師范大學附屬中學高三生物備課組組長劉冰妍分別替考生解讀今年的數學和生物考試說明。

　　據了解，陽光高考名師講堂第一階段直播活動期間，全省先后有387所高中校參加聽課，占總數的72%，受到基層學校的普遍歡迎。名師講堂的主會場主課堂設在福建教育學院，全省各高中開設分課堂，通過省教育廳網上學習中心（http://kehou.fjedu.gov.cn/index.htm）收看。

數學：圓錐曲線中的探索性問題是命題的熱點
解讀名師：福州八中數學高級教師周平

　　與2013年相比，2014年數學文理科高考《考試說明》可以用八個字概括：基本不變，保持穩定。考生尤其要關注例題的解法以及解法后面的一段簡短的文字。建議考生在復試中，要掌握高考解題的一些思維規律，首先是明確解題思路，其次是掌握解題策略。

　　圓錐曲線中的探索性問題是高考命題的熱點，主要以解答題的形式出現，難度較大，一般作為壓軸題。解決這類問題往往采用“假設反證法”或“假設檢驗”，也可先用特殊情況得到所求值，再給出一般性的證明。考查的知識點多，尤其是運算變形能力，同時著重考查學生的分析問題與解決綜合問題的能力。

　　數學解題的思維活動有兩個關鍵過程，其一是從沒有思路到獲得初步思路的認知過程，其二是對初步思路反思的元認知過程。

　　對中學生的高考解題來說，“模式識別”就是將新的高考考試題化歸為已經解決的題。有兩個具體的途徑：

　　化歸為課堂上已經解過的題和往年的高考題。如果遇到陌生題目往熟靠。遇到稍新、稍難一點的題目，可能不直接屬于某個基本模式，但將條件或結論作變形后就屬于基本模式。

　　正難則反迂回繞。現在的高考必然出現“生題”、“新題”，使考生思考困頓，解題停頓。“正難則反”是一個重要的解題策略，順向推有困難時就逆向推，直接證有困難時就間接證。如果從已知條件出發實在無法下手，前段分就怎么也得不著了，那可轉而拿后段分，主要的辦法有兩個：其一，用分析法，從肯定結論人手，執果索因；其二，用反證法，從否定結論入手，找矛盾。

生物：夯實基礎，構建知識網絡
解讀名師：福建師范大學附屬中學高三生物備課組組長劉冰妍

　　總體而言，今年的高考考試說明中考試范圍與要求沒有變化。在知識內容表中用Ⅰ和Ⅱ標出；實驗內容要求掌握的程度則用文字說明。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。Ⅱ：理解所列知識和其他相關知識之間的聯系和區別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。

　　劉老師建議考生，在復習備考時，對于教材，要理解、記憶教材重要段落和插圖；通過概念的辨析，形成概念框架。梳理教材實驗和科學史，深化實驗理論的學習。引導學生思考教材中顯現的科學方法，注重科學思維能力的培養。

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