2017高考復(fù)習(xí)進(jìn)入最后的沖刺階段，高考專家梁挺福老師如約向2017高考生推薦2017高考作文大猜想，2017年都有哪些熱點(diǎn)會(huì)成為高考作文話題呢?請(qǐng)看新東方在線高考網(wǎng)小編整理的《梁挺福2017年高考作文預(yù)測(cè)十六篇》。

　【作文猜想一】抗日勝利，十四年還原歷史真相

　　一、作文素材

　　2017年1月10日，教育部下發(fā)2017年1號(hào)函件《關(guān)于在中小學(xué)地方課程教材中全面落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”概念的函》，要求在2017年春季教材中全面落實(shí)14年抗戰(zhàn)概念。

　　為落實(shí)中央關(guān)于紀(jì)念中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年有關(guān)精神，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，教育部組織歷史專家進(jìn)行了認(rèn)真研究，對(duì)教材修改工作進(jìn)行了全面部署。

　　教育部基礎(chǔ)教育二司還專門發(fā)函對(duì)中小學(xué)地方教材修訂提出了要求。

　　教材修改要求將8年抗戰(zhàn)一律改為14年抗戰(zhàn)，全面反映日本侵華罪行，強(qiáng)調(diào)九一八事變后的14年抗戰(zhàn)歷史是前后貫通的整體，應(yīng)在課程教材中予以系統(tǒng)、準(zhǔn)確體現(xiàn)。

　　教材修改要求覆蓋大中小所有學(xué)段、所有相關(guān)學(xué)科、所有國(guó)家課程和地方課程的教材，要全面體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用，強(qiáng)調(diào)中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)，凸顯中華民族不畏強(qiáng)暴、英勇抗擊侵略的偉大民族精神。

　　外交部發(fā)言人陸慷在1月11日的例行記者會(huì)上表示，強(qiáng)調(diào)歷史不是要延續(xù)仇恨，而是要喚起年輕一代對(duì)和平的向往與堅(jiān)守。

　二、構(gòu)思點(diǎn)撥

　　為什么會(huì)有“八年抗戰(zhàn)”和“十四年抗戰(zhàn)”兩種說法?

　　關(guān)于“八年抗戰(zhàn)”與“十四年抗戰(zhàn)”在國(guó)內(nèi)史學(xué)界展開過大規(guī)模的討論：“八年抗戰(zhàn)”的說法是指從1937年“七七事變”中日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)算起，至1945年8月15日日本天皇宣布無條件投降的8年時(shí)間。而“十四年抗戰(zhàn)”指從1931年“九一八事變”至日本無條件投降的14年。

　　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開端問題關(guān)系到對(duì)九一八事變后中國(guó)社會(huì)主要矛盾的認(rèn)識(shí);關(guān)系到九一八事變后中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和南京國(guó)民政府作用的評(píng)價(jià);關(guān)系到九一八事變歷史地位的認(rèn)識(shí)等一系列根本問題的認(rèn)識(shí)分歧。因而全面深入地探討這些問題，對(duì)于深入地客觀地全面研究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是有意義的。正是基于此，應(yīng)該確立十四年抗戰(zhàn)的概念。

　　其實(shí)，八年抗戰(zhàn)和十四年抗戰(zhàn)，是與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從局部抗戰(zhàn)到全國(guó)性抗戰(zhàn)的過程相聯(lián)系的兩個(gè)概念。八年抗戰(zhàn)是指從1937年開始的全國(guó)性抗戰(zhàn)，十四年抗戰(zhàn)是包含從1931年開始的局部抗戰(zhàn)在內(nèi)的整個(gè)反抗日本帝國(guó)主義侵略的斗爭(zhēng)。

　　習(xí)近平總書記在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大會(huì)上指出：“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始時(shí)間最早、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)……在那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民以巨大的民族犧牲支撐起了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)。”因此，我們必須尊重歷史，不能忽視中國(guó)在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中付出的長(zhǎng)期而巨大的犧牲。

　　歷史是最好的教科書，我們應(yīng)該客觀公正地記錄過往的歲月。日本自“九一八事變”起對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了旨在奪占其土地、奴役其民眾、攫取其資源財(cái)富的大規(guī)模軍事行動(dòng)，并在此后十四年里持續(xù)不斷、步步升級(jí)，這已被國(guó)際社會(huì)所認(rèn)定，而在這十四年間中國(guó)軍民的抗?fàn)幰矎奈赐Ｏ?。既然如此，不管在學(xué)術(shù)上強(qiáng)調(diào)“八年”或“十四年”，其性質(zhì)、過程和結(jié)果，都是一模一樣的，也都是不容抹殺、篡改和扭曲的。“十四年抗戰(zhàn)”是還原歷史真相，是對(duì)歷史的尊重，也是學(xué)術(shù)界的共識(shí)，教材應(yīng)該吸收學(xué)術(shù)界的研究成果，特別是形成定論的東西。

　　正視歷史才能走向未來。法國(guó)思想家雷蒙·阿隆說過：“歷史展示的是現(xiàn)在與過去的一種對(duì)話，在這種對(duì)話中，現(xiàn)在采取并保持著主動(dòng)。”過去教科書中的錯(cuò)誤，我們要有勇氣去改正，在教科書中落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”概念，是我們自信審視中國(guó)在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮重要作用的體現(xiàn)。這樣的更改，對(duì)于引導(dǎo)廣大師生尊重歷史、正視歷史將起到很大的正面作用。